“注重‘暖心’育人，讓每朵花都開放；打造平安校園，保持‘零問題’；杜絕學(xué)費(fèi)之外費(fèi)用，保持最低綜合費(fèi)；降低飯菜價格，保持成本價”。看到這四項內(nèi)容，或許有人疑惑，這屬于“衡水式教育”嗎？日前，筆者走進(jìn)河北省任丘市博雅中學(xué)，對“衡水式教育”進(jìn)行了解讀。

　　博雅中學(xué)于2024年引進(jìn)衡水教育體系，以衡水教育專家掌舵、衡水名師團(tuán)隊教學(xué)、衡水教育理念育人、衡水教育模式管理，實現(xiàn)了衡水名校的教學(xué)、德育、管理等模式的全面移植和落地。落戶之初，學(xué)校便擬定了一個改革方案，那就是“源于衡水；超越衡水；精于衡水；細(xì)于衡水”。在保持衡水教育優(yōu)勢的同時，根據(jù)自身情況，進(jìn)行了適當(dāng)改革，首先把學(xué)生和家長的關(guān)注點放在了首位。

　　具有高中學(xué)校豐富教學(xué)和管理經(jīng)驗的校長葛潤枝深有感觸，她曾任衡水二中教務(wù)主任、招生辦主任等職務(wù)，后任民辦高中校長13余載，多年來致力于研究教育教學(xué)管理，多篇有著實戰(zhàn)啟發(fā)的文稿在諸多教育媒體上刊發(fā)，她創(chuàng)立的高中文化課教學(xué)“八步教學(xué)法”，在教學(xué)實踐中極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂效率，教學(xué)效果顯著。

　　葛潤枝校長介紹說：“家長和學(xué)生是學(xué)校的‘陰晴表’，大部分學(xué)生都來自于普通工薪階層，還有的是貧困家庭，如何讓孩子們吃好、住好、學(xué)習(xí)好，生活的平安快樂？那就必須從所關(guān)心的費(fèi)用算起，我們做到了一次收費(fèi)之外無其他費(fèi)用，飯菜價格最低，低到了跌破成本價，最大限度的減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時，也減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。再有就是孩子的平安問題，也是家長異常關(guān)心的，校園暴力、不規(guī)范生活行為、學(xué)生思想變化等等，都有可能引發(fā)不安全事件，這些都是學(xué)校關(guān)注的焦點。因此，我們配備了專業(yè)的心理教師，全方位跟蹤，及時和家長保持溝通聯(lián)系，把所有隱患消除在萌芽狀態(tài)，不可鑄成大小錯點。針對學(xué)生的不同性格、不同成長經(jīng)歷、不同家庭環(huán)境等，我們實施了‘暖心’教育活動，尤其是對心理素質(zhì)不夠強(qiáng)大、情感脆弱、自卑心理較重的孩子，老師會細(xì)心陪伴，用真誠的愛意溫暖心房，讓其度過‘風(fēng)險期’，學(xué)會強(qiáng)大、學(xué)會自立、學(xué)會坦然面對成功與失敗，讓每朵花都開放，絕不能讓一名學(xué)生掉隊。”

　　學(xué)校德育負(fù)責(zé)人對“暖教”進(jìn)行了解讀：“在衡水式教育管理的基礎(chǔ)上，博雅中學(xué)依據(jù)學(xué)生的不同層次、不同性格、不同知識掌握程度，充分重視學(xué)生發(fā)展規(guī)律，把嚴(yán)格要求和暖心關(guān)愛有機(jī)結(jié)合，師生如朋友般相處。同時，老師要勤于指導(dǎo)和糾正，用暖心行動、全程陪護(hù)來溫暖學(xué)生，真正實現(xiàn)有溫度的衡水教育。

　　學(xué)校教務(wù)負(fù)責(zé)人道出了對衡水式教育的理解：實施衡水式教育不可生搬硬套，原物復(fù)制，需要因地制宜。就博雅中學(xué)而言，要牢牢抓住育人和教學(xué)這兩個關(guān)鍵點，把教學(xué)工作的精髓貫穿滲透到每一學(xué)年、每一學(xué)期、每一周、每一天、每一節(jié)課。對每一名學(xué)生甚至每一個知識點，細(xì)致入微、嚴(yán)實無縫。全體師生必須專注地做好每一件事，在每一個細(xì)節(jié)上求真務(wù)實、精益求精。這樣才可提高學(xué)生成績，讓學(xué)生懂得細(xì)節(jié)決定成敗的道理。

　　通過傾聽解讀，筆者深有感慨，看似這四件事很普通，但卻和教書育人及學(xué)生成長緊密相連，感悟之后，讓人不禁想起了杜甫的詩句“別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師” ，繼承前人、取長補(bǔ)短、不拘現(xiàn)狀、勇于探索，這才是衡水式教育的真諦。（劉文平)