張婷，女，1982年8月生，小學一級教師。2002年6月畢業于榆林師范學校，同年8月走上工作崗位，現任教于陜西省榆林高新區第二小學，一直從事小學語文教學并擔任班主任工作。

　　榆林高新第二小學教師張婷與學生們在一起

　　情灑教育潤物無聲

　　從教17年來，張婷始終忠誠于黨和人民的教育事業，無私奉獻、教書育人，認真履行教育這一神圣職責。在教育工作中她把當一名好教師作為人生的重要目標，把滿腔的熱情傾注到了學生身上，以高尚的人格和深沉的愛贏得了家長和學生們的好評，成為學生心中最喜愛的老師。

　　2013年，張婷任教的班級中，有一個輕度自閉的女孩子，家長好于面子和擔心其他同學欺負她，就沒有告訴老師孩子的具體情況。但細心的張婷還是及時發現了端倪，孩子的言行舉止以及聽課習慣等都表明，這孩子有異于其他孩子。于是，張婷積極與家長溝通，一次，未果；兩次，未果……經過無數次的努力，孩子家長終于向張老師吐露了實情，張婷替孩子和家長在班級中保守了這個秘密。當其他同學告訴張老師孩子的一些怪異舉動時，張婷總是告訴同學們，不要用放大鏡放大同學的缺點，大家應該積極幫助。經過耐心細致的工作，同學們不再排擠她、嘲笑她，當她犯錯時大家都會積極幫助她。她喜歡畫畫，喜歡用無聲的語言來表達內心的想法，雖然畫畫得并不怎樣，但是，張婷懂得孩子的需要，并經常夸獎她的畫有思想、情感豐富，第一次的表揚、第二次的表揚......時間久了，同學們都喜歡看她畫畫，喜歡猜她畫上的內容，看到同學們如此的喜歡自己，她總會露出甜甜的微笑。畫，成了她的名片，她更加喜歡畫畫了，而且她畫得越來越好，還喜歡把畫的內容講給同學們聽。慢慢地，這個孩子打開了心扉，走出了自己的世界，能和同學們愉快的相處了。

　　張婷從來就沒有讓學校失望過，她的工作也得到了學校的充分認可，學校對她的重視并沒有讓她感到驕傲，她認為自己離優秀還有很大距離。她一直在思考什么是真正的教育，怎樣當好教師，如何培養真正的人，這是她所最關心的!她早早地為自己制定了成長規劃，每學期要實現什么目標，每個月要做什么教學研究，每周要讀什么書籍，每天要和幾個學生談話等等，這在她看來比什么都重要。

　　作為班主任，張婷所帶班級凝聚力、榮譽感是全校最強的。她所帶班級在參加學校的各類活動和比賽中表現是最為出色的;學校安排的各項任務，她們班總能高效率完成;在每周的升旗儀式中，她們班總能獲得流動紅旗;在每學期的班主任考核中，她總是名列前茅;在教育扶貧工作當中，她積極主動幫助班級一名家庭經濟困難學生，進行了多次家訪并為該學生提供學習工具，幫助學生及時走出困境。

　　專注教學成績突出

　　“教無涯，學亦無涯。”張婷認為：“教學是一門藝術，是一門始終帶著遺憾的藝術，為了不留遺憾，只有不懈追求了。”在教學工作中，張婷刻苦鉆研，充分利用互聯網等新媒體手段，聯系自身教學實際，力求“上好每一節課，教好每一個學生”。她認真鉆研教材并仔細備課，把每一節課都作為公開課來上，課后認真反思總結；她經常主動找其他教師交流教育教學心得，提升自己的教學水平;教學中她并不滿足于現有的知識傳授，而更多的是注重培養學生的良好思維習慣與動手操作能力。

　　張婷十分注重通過讀書學習提高自身素質，她說周末最喜歡去的地方就是書店，平時最喜歡做的事就是到網上書城買書。張婷愛讀書的良好習慣也深深地影響著她的學生，學生們也都養成了愛讀書的好習慣。在新課程教學實踐中，她的教學理念不斷更新，注重學生綜合素質的培養，課堂上，創設情境，激發學生學習熱情和內在動力，增強學生合作意識，使學生在自主探究中求知，在合作研究中求索。多年來，張婷積累了豐富的教學經驗，儲存了先進的教學理念與心得，她常常毫不吝嗇地把自己的成功經驗與教學心得分享給大家。

　　正因為有她如此的執著追求、潛心研究和愛的奉獻，才有近年來的驕人成績。張婷連續5年被學校評為“模范班主任”；2014年，她的作品《班級文化之我見》《教師如何做好普通話教學工作》分別在陜西省第十二次優秀教科研論文評選活動中獲一等獎、三等獎；2015年，被評為榆林高新區“模范班主任”；2016年，獲得榆林高新區“最美園丁”稱號；2017年度考核優秀；2018年，被授予“陜西省教學新秀”榮譽稱號。

　　教書育人正在路上

　　如今，熟悉張婷的朋友們都稱贊她是一個生活中好母親，她卻說，她只是在努力當一名稱職的母親；家長們都說她是一個好班主任，而她卻說，她常感愧疚，她不能讓孩子獲得最好的發展而深表歉意；同事們都說她是一個優秀的老師，而她卻說，在教學上她永遠只是一名小學生。

　　這就是張婷，一個執著而謙虛的老師。她以一顆熾熱的心專注于她所鐘愛的教育事業，她以一種飽滿的熱情影響著廣大的同事們，她也正以一顆慈悲之心關愛著每一個學生。同時，她以謙遜的姿態努力詮釋著當代“四有”好教師之楷模，她教書育人的美麗身影正走在教育改革發展的康莊大道上。