【導語】“教也者，長善而救其失者也。”我們都知道，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。在志丹縣有這樣一位教師，她扎根教育26年，用愛心浸潤孩子心靈，用智慧引領孩子成長，以創(chuàng)新的思維和研究推動教育教學工作，帶頭潛心研究“師生和諧、生生共進、家校共育的生命成長共同體”，她就志丹縣紅星小學首任校長張會平。

　　走進紅星小學的校園，一幢幢現(xiàn)代化教學樓整齊排列，環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚，課間孩子們在校園里歡快的嬉戲玩耍。這時總會有一個身影穿梭在孩子們中間，或微笑打招呼，或俯身交流，她留著一頭精干的短發(fā)，講話時不拖泥帶水，走起路來，步履匆匆，她就是紅星小學的首任校長張會平。

　　1996年，張會平師范畢業(yè)成為了黃陵縣龍首鎮(zhèn)中心小學一名老師。此時，本就性子好強不甘落后的她，遇到了一位要求嚴格的校長，為她后來的人生打好了底色。

　　采訪：志丹縣紅星小學校長張會平（師范畢業(yè)，我剛20歲，那個年齡段是最容易受環(huán)境影響的，所幸的是我遇上了一位好校長，他對我們的要求非常嚴格，要求我們超周備案，提前完成各種常規(guī)資料，推門聽課，更是家常便飯。因此，我們都成長的非常快。）

　　2000年，張會平被調(diào)往候市中心小學任教，2003年又被調(diào)整到市鎮(zhèn)小學工作，這期間她個人先后多次被評為市、縣級“教學能手”，榮獲“先進教育工作者”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“三八紅旗手”等榮譽稱號。參與或主持的科研課題《新課程背景下藝術教育與非智力因素的研究》《高效課堂和有效教學模式研究》《延安精神與學生核心素養(yǎng)的融合教育研究》等順利結題。由于工作認真，業(yè)績突出，2010年張會平被任命為教務主任，2016年，她又被任命為市鎮(zhèn)小學教學副校長。

　　采訪：志丹縣紅星小學校長張會平（在市鎮(zhèn)小學工作的12年里，學校共培養(yǎng)出陜西省特級教師1名，陜西省教學能手3名，延安學科帶頭人4名，延安市教學能手11名，志丹縣教學能手40余名。在成長教師的同時，我自己也收獲了更大的成長。）

　　在市鎮(zhèn)小學擔任教務主任和副校長這18年的時間里，為張會平積攢了豐富的教學和管理經(jīng)驗，2022年8月，張會平被縣教科體局聘任為紅星小學的首任校長。上任之初，學校的基礎設施一應俱全，可以說是一所高顏值、高配備、高科技的智慧學校，但是人員、理念、文化、制度等一切都需要從零開始。

　　采訪：志丹縣紅星小學校長 張會平（在不足一月的時間里，我就完成了學校“星文化”的大體設計，確定了學校的辦學思想，辦學愿景以及“一訓三風”。）

　　面對新學校、新團隊、新教師，張會平深知只有心往一處想、勁往一處使，擰成一股繩，朝著一個目標、一個方向努力，才能推動紅星小學的發(fā)展，她是這樣想的也是這樣做的。為幫助青年教師盡快成長，張會平經(jīng)常換位思考，站在教師的角度考慮問題，依據(jù)每一名教師的不同教學方式和教學特點，相繼制定了各種激勵措施，調(diào)動起教職工工作的積極性。

　　采訪：志丹縣紅星小學校長張會平（我們學校的教師普遍年輕，平均年齡不足34歲，光特崗教師就有30名，他們有熱情，有活力，有想法，有干勁，但明顯缺少經(jīng)驗。）

　　采訪：志丹縣紅星小學教師葉慶麗（她能親自的進課堂聽課，指導我們教師，多次組織我們教師進行線上和線下的培訓學習，牽頭指引我校的教師與我們市級的名師進行師徒結對，幫助我們成長進步。）

　　除此之外，紅星小學特別注重對學生聽、說、讀、寫、坐、立、行等良好習慣的引導，使得學生行為有范、舉止有禮。同時，學校還開設民族舞、腰鼓、樂高等特色課程，提升學生的學習興趣，讓學生全面發(fā)展。

　　采訪：學生家長胡生貴（就我的孩子來說，他在紅星小學就讀以來，在個人的學習，生活等行為習慣養(yǎng)成方面都取得了一個很大的提升，我們家校之間互動良好，孩子在學習中遇到的各種問題，各位老師都能第一時間給予認真負責的解答，對此，我作為一名學生家長，對學校的管理，孩子的學習與成長都是滿意的，認可的。）

　　擇一事，愛一生，不為繁華易匠心。26年來，張會平帶著足夠的熱情與信心深耕于教育事業(yè)。如今，她正帶領著年輕的紅星小學，踔厲奮發(fā)，勇毅前行，朝氣蓬勃的朝著“辦人民滿意教育”的目標大步前進。

　　采訪：志丹縣紅星小學校長張會平（今后我會著力打造學校文化，注重培養(yǎng)骨干教師，堅持三全育人思想，讓紅星小學成為師生成長的沃土。）（記者 李玉梅 范文靜 劉淑妮）