2020年是36所重點(diǎn)大學(xué)雙一流A類院校推行“強(qiáng)基計(jì)劃”招生的元年，是教育部推行教育公平、服務(wù)國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展的新時(shí)代高等教育戰(zhàn)略，也是20年考生需要面對(duì)的特殊招生新途徑。相比高校自主招生，強(qiáng)基計(jì)劃在錄取方式、培養(yǎng)模式等方面都做出了重大調(diào)整。所有夢(mèng)想名校的考生，都應(yīng)該提高對(duì)于強(qiáng)基計(jì)劃的重視。

　　同時(shí)，由于政策變動(dòng)以及口徑收窄，強(qiáng)基計(jì)劃的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度無(wú)疑會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階，這就對(duì)考生與家長(zhǎng)的報(bào)考提出了更高的要求。本篇文章意在幫助考生，快速形成對(duì)于強(qiáng)基計(jì)劃的政策理解與應(yīng)對(duì)策略，并解答一些報(bào)考過程中的常見問題。

　　首先，報(bào)考需要做到知己知彼。

　　所謂知己，就是充分準(zhǔn)確的找到自我定位，自我定位基本上分為以下三個(gè)方面：

　　1.高考成績(jī)

　　顯然，高考成績(jī)是選校定位最基礎(chǔ)的指標(biāo)，因?yàn)閺?qiáng)基計(jì)劃明確要求，非破格入圍的同學(xué)，需要按照高考成績(jī)，從高到低，根據(jù)各省招生計(jì)劃的3-5倍劃定入圍名單；可以說(shuō)高考成績(jī)是能否入圍強(qiáng)基計(jì)劃的唯一指標(biāo)。

　　此外，高考成績(jī)?cè)趶?qiáng)基計(jì)劃錄取中，也占據(jù)85%的比重，即使是破格入圍的競(jìng)賽集訓(xùn)隊(duì)成員，也需要酌情考慮自己的高考成績(jī)，避免強(qiáng)基計(jì)劃最終成績(jī)不足導(dǎo)致落榜。

　　2.發(fā)揮穩(wěn)定性

　　平時(shí)發(fā)揮穩(wěn)定的考生，可以考慮將強(qiáng)基計(jì)劃作為沖刺的途徑，而對(duì)于發(fā)揮不穩(wěn)定的考生，強(qiáng)基則應(yīng)更多擔(dān)任防備高考發(fā)揮失常的保險(xiǎn)即選擇平時(shí)成績(jī)、位次相對(duì)應(yīng)的學(xué)校。

　　3.明確優(yōu)勢(shì)

　　明確自己在強(qiáng)基計(jì)劃校測(cè)中相比于其他考生是否具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在校測(cè)的幾個(gè)項(xiàng)目中：

　　a.競(jìng)賽背景

　　競(jìng)賽優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在筆試過程中，特別是理工科。強(qiáng)基筆試內(nèi)容以數(shù)學(xué)、物理為主，難度控制在競(jìng)賽二試以下；因此有競(jìng)賽背景的同學(xué)在校測(cè)筆試中很有優(yōu)勢(shì)。對(duì)于沒有相關(guān)背景的同學(xué)，推薦盡量選取不安排筆試的高校；或爭(zhēng)取在高考之后、校測(cè)之前及時(shí)備考。

　　.專業(yè)理解

　　由于強(qiáng)基計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)，是在兼顧公平的前提下，服務(wù)于國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科的長(zhǎng)期發(fā)展，因此對(duì)于專業(yè)的深刻理解和未來(lái)規(guī)劃，重要性就得到了進(jìn)一步凸顯。在所報(bào)考的專業(yè)有系統(tǒng)理解和足夠積累的同學(xué)，就會(huì)相對(duì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

　　c.綜合素質(zhì)

　　主要體現(xiàn)在申請(qǐng)材料中的個(gè)人經(jīng)歷、獎(jiǎng)項(xiàng)、榮譽(yù)，在要求提交個(gè)人材料的高校需要著重注意材料質(zhì)量以及與后期面試適配性。

　　d.臨場(chǎng)發(fā)揮

　　即現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力，比如領(lǐng)導(dǎo)力、邏輯思維、思辨能力等等，更重要的是熟悉面試整個(gè)流程與模式。

　　所謂知彼就是對(duì)于目標(biāo)院校的情況與要求有充分的了解，其主要分為以下幾個(gè)方面：

　　a.招考名額：

　　強(qiáng)基計(jì)劃的名額是按省分配、具體到各個(gè)專業(yè)，因此名額越多的院校與專業(yè)，其分?jǐn)?shù)線出現(xiàn)波動(dòng)的可能性也就越低；因此，本省高校的名額優(yōu)勢(shì)明顯。

　　.歷史分?jǐn)?shù)：

　　高校在各省份的統(tǒng)招成績(jī)，可以對(duì)強(qiáng)基計(jì)劃入圍成績(jī)形成有效參考；對(duì)于相對(duì)熱門的數(shù)學(xué)等專業(yè)，要做好強(qiáng)基錄取分?jǐn)?shù)線逼近甚至超過統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線的準(zhǔn)備。

　　c.開設(shè)專業(yè)

　　要明確學(xué)校開設(shè)哪些專業(yè)，是否有自己的目標(biāo)專業(yè)，專業(yè)內(nèi)容是否符合個(gè)人期望，專業(yè)培養(yǎng)方案如何。

　　d.報(bào)考限制

　　部分高校要求只能報(bào)考一個(gè)專業(yè)，這類學(xué)校一般沒有接受調(diào)劑選項(xiàng)，不同專業(yè)的入圍分?jǐn)?shù)線差異可能較大；對(duì)于允許調(diào)劑的高校，則要考慮清楚是否接受調(diào)劑。

　　強(qiáng)基專業(yè)有明確的選科要求，對(duì)于傳統(tǒng)高考省份，比如哲學(xué)系只接受理工科學(xué)生；對(duì)于新高考省份，則沒有相關(guān)需求，只有選科要求。

　　e.校測(cè)內(nèi)容

　　校測(cè)內(nèi)容基本涵蓋在：綜合素質(zhì)申請(qǐng)材料、學(xué)業(yè)水平筆試測(cè)試、專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)理解和身體素質(zhì)體質(zhì)測(cè)試，四個(gè)層面，考生要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　在此基礎(chǔ)上，考生大致擬合出各高校的統(tǒng)招線、強(qiáng)基錄取線、強(qiáng)基入圍線；結(jié)合自己的報(bào)考策略風(fēng)險(xiǎn)偏好、校測(cè)內(nèi)容偏好，合理完成報(bào)考。

　　一些常見誤區(qū)

　　對(duì)專業(yè)理解的誤區(qū)

　　專業(yè)選擇要與長(zhǎng)遠(yuǎn)的生涯規(guī)劃相匹配。因此：一方面不能對(duì)專業(yè)內(nèi)容與專業(yè)出路，僅憑臆測(cè)就完成選擇；另一方面要明確個(gè)人需求的優(yōu)先級(jí)，如果打算短期內(nèi)就業(yè)，一般情況下，不適合投入研究性工作。

　　報(bào)考強(qiáng)基計(jì)劃對(duì)其他報(bào)考的影響

　　報(bào)考強(qiáng)基計(jì)劃，不會(huì)對(duì)其他專項(xiàng)計(jì)劃如高校專項(xiàng)、特殊招生特長(zhǎng)生、統(tǒng)招產(chǎn)生影響；高考出分后，如果選擇放棄校考，則視為放棄強(qiáng)基計(jì)劃，對(duì)后續(xù)志愿填報(bào)沒有任何影響。

　　作者：何芃中國(guó)教育在線新高考研究中心