在方城縣實驗初中，有這樣一位老教師，她幾十年如一日，默默守護著第一線教學工作崗位。她對待自己的選擇無怨無悔，對于自己所從事的教育事業樂此不疲。她是方城縣實驗初中“最美教師”——徐燁。

　　師者，傳道、授業、解惑也。徐燁老師不滿足于甘做一名教師、教書匠，唯愿做一名仁德之師，愿做“愛的教育”的傳播者，“愛的教育”的踐行者。

　　有說“人過三十不學藝”的，有說“活到老學到老”的，還有說“與孩子一同成長”的。到了中年的她，為課改，為學習，為學生，整天忙得不亦樂乎！她說她迎來了人生三股清風：做課改當一個有成就感的老師、學心理學成了一個幸福的人、學習傳統文化做一個內心強大的“女強人”！

　　以“專”為光，照亮自身前行

　　在教學實踐中，徐燁老師始終堅持自我“充電”，勤于學習，鉆研業務，經常閱讀教育教學專刊，上網查閱資料，掌握新課標新理念新要求，了解課程改革的內容與方法，積極參加學校組織的各類業務培訓、交流聽課等活動，博采眾長，補己之短。她聚焦學生個人的發展，關切學生真實的學習經歷，關注學生能由“學會”走向“會學”。作為一名老教師，它始終走在課改的前沿。2013年和方城縣教育名師劉海蘭近距離接觸，她感到和方城縣教育學專家張自學老師的教育理念不一般，就誠心誠意向他們求教，還不斷邀請劉海蘭老師，并讓她親臨聽課指導。每聽完一堂課，就讓劉老師給指出缺點和不足，指明努力方向。不多長時間，明顯感覺到課堂很順心，也更人性化，學生學習精神振奮，狀態昂揚，成績明顯超過同頭課班級。她還積極探索作文教學的新路子，注重作文形式和內容的完美結合體，講究“文以載道”，自己寫下水作文，指導學生寫情景作文，多名同學的佳作登上報刊、公眾號，大大調動了學生的寫作激情。

　　專業、敬業、奉獻，為師之本，徐燁老師都做到了。

　　以“愛”為帆，關注學生點滴成長

　　“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”這是徐老師的座右銘。她樂于做學生們的傾聽者、引導者，積極與學生溝通，與他們共同學習、共同成長。2010年秋天，方城縣最有名氣的心理學專家薄章圭老師邀請她參加一個心理學沙龍，之后她就不斷參加薄老師組織的心理學學習，也參加自發組織的心理咨詢師成長小組的基本功訓練，還參加河南省教育部門組織的心理健康教師“國培”。從2011年冬天到2012年冬天，心理咨詢師成長小組每兩周聚會一次，每次一個主題，每人一個訓練課題，使她從一個不懂心理學的人，到會用“傾聽技術”傾聽學生心聲，用“澄清技術”理清學生或者朋友同事的心理需求。上課語言由原來的指責、批評，變為表揚、欣賞的正向暗示引導。徐燁老師說：“表揚大喇叭，批評小電話”，大人小孩都是要面子的，都是有尊嚴的，給學生面子，讓他學會尊重別人；撕破面子，就可能破罐子破摔。從2012年秋期起，她就大膽的嘗試運用心理技術主動給學生做心理輔導，十多年來，她做過的心理輔導達幾百人，而且都是無償服務。徐燁老師解決了不知多少厭學的，使其回歸正常學習狀態；溝通了多少學習疲沓的，使其提升動力；疏導了多少打架亂發脾氣的，使其心態平和對待同學。這也使她體會到當一個心理老師的價值，覺得當老師的幸福！

　　以“德”為槳，引領學生健康發展

　　徐燁老師秉持德育為先的原則，注重言傳身教，以自己的人格和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的引路人。徐老師是傳統文化的愛好者、追隨者，是德孝文化的踐行者。她帶領班級同學們學傳統文化，讀論語。以前，她曾每星期六，星期日去養正學堂跟小孩子一起讀經典，讀《千字文》、《弟子規》、《孝敬》、《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《老子》等，還參加公益研修班，參加公益論壇等。學習傳統文化的過程中，特別是參加傳統文化公益論壇，懂得了很多做人的“道”，做好自己所扮演的角色，使自己的每個角色都在“道”上。她把這一理念貫穿在教學中，在“授業”的同時，注重“傳道”。每年暑假她帶領學生到公益晨讀點讀書，讓學生寫孝道作文，讓學生給家長洗腳。在她的帶動下，同學們知道了感恩，懂得孝敬。“傳統文化是讓身心和諧的文化，是讓家庭和諧的文化，是讓社會和諧的文化。”正是有徐燁老師這樣甘為人梯、樂于奉獻的教師，才能激勵著同學們更加積極向上。徐老師在平凡的工作中努力創造不平凡的成績，讓德孝文化在學校這片花園里遍地開花。

　　冰心老人說：“情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”最美教師，徐燁老師，全力以赴，真愛如雨，播撒愛心，潤物無聲，育人無痕，為學生的成長鋪就一條陽光之路，用無私細致的愛去傾聽每一朵花開的聲音！當然，她，收獲了幸福，更成就了自己。愿徐燁老師鋪起更多的五彩路，讓更多的孩子迎接光明和幸福，書寫徐燁老師更寬廣更深厚的美德人生。（通訊員 程軍 ）