為鞏固作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)成果，扎實(shí)推進(jìn)干部作風(fēng)能力提升年活動(dòng)，在“拼干勁”基調(diào)中拉滿狀態(tài)、精彩開局、全年奮進(jìn)，更好轉(zhuǎn)變作風(fēng)、凝聚力量、苦干實(shí)干、提升效能，推動(dòng)全鎮(zhèn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，寶雞陳倉(cāng)陽(yáng)平教育黨總支在全鎮(zhèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師中開展“三想三問(wèn)一個(gè)導(dǎo)向”紀(jì)律作風(fēng)整頓主題教育活動(dòng)。

　　一是“三想”反思明定位，忠誠(chéng)愛崗鑄師魂。通過(guò)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、全體教師中深入開展想初心、想責(zé)任、想定位“三想”反思，撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子反思材料和教師個(gè)人反思材料，激發(fā)教育管理干部、全體教師堅(jiān)守為國(guó)育才、為黨育人初心，凝聚愛崗敬業(yè)使命，聚焦立德樹人根本任務(wù)，找回忠誠(chéng)盡責(zé)、用情奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)。

　　二是“三問(wèn)”檢視找差距，奮發(fā)有為明舉措。通過(guò)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、全體教師中問(wèn)成績(jī)、問(wèn)擔(dān)當(dāng)、問(wèn)作為“三問(wèn)”檢視，對(duì)標(biāo)對(duì)表工作職責(zé)、教學(xué)業(yè)績(jī)、工作狀態(tài)等，尋問(wèn)題、找差距，定目標(biāo)、明舉措，在“自問(wèn)”基礎(chǔ)上，召開專門會(huì)議，在領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、全體教師會(huì)上逐人檢視作答，開展批評(píng)與自我批評(píng)，點(diǎn)名道姓指出班子成員、個(gè)人存在的問(wèn)題，不含含糊糊、遮遮掩掩，不當(dāng)老好人，扭轉(zhuǎn)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)和教師思想懈怠、紀(jì)律松散、低效拖沓等現(xiàn)象，解決“躺平”“不在狀態(tài)”“不在服務(wù)區(qū)”問(wèn)題，真正讓全體教師找到差距、用準(zhǔn)措施、增強(qiáng)干勁、奮發(fā)有為，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心“四有”好老師。

　　三是“一個(gè)導(dǎo)向”把方向，實(shí)干苦干勇爭(zhēng)先。明確結(jié)果導(dǎo)向，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每個(gè)成員、每名黨員教師立足自己崗位職責(zé)，在謀創(chuàng)新、解難題、抓質(zhì)量上下功夫、求實(shí)效，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子階段報(bào)告7份，教師個(gè)人階段報(bào)告135份，報(bào)告問(wèn)題具體、措施得力、目標(biāo)明確，字?jǐn)?shù)限定在500字以內(nèi)，不給教師添負(fù)擔(dān)。

　　一石蕩起春江水，一措激活教壇春，陽(yáng)平全體教育人意氣奮發(fā)、奮勇爭(zhēng)先，為打造人民滿意的“陳倉(cāng)好教育”品牌貢獻(xiàn)陽(yáng)平力量。