為響應國家“雙減”政策，我校以促進學生全面發展為出發點，結合學情，加大對評價內容、評價方式、評價標準及評價工具的改革力度，真正發揮評價的教育和導向功能，積極調動學生的學習興趣，促進學生全面發展。創新一年級學業評價方式，讓學生在“樂中學”，灞橋區東城第一小學于6月25日舉行以“樂考無紙筆，精彩你我他”為主題的無紙化測評活動。

　　對于本次活動，學校高度重視。舉行活動前領導和一年級老師舉行籌備會，同時，一年級老師根據本學段學生的性格特點和學情分析，從思想品德、學習能力、身心健康、審美素養、勞動實踐五個方面出發，設計了一系列關卡。意在通過豐富多彩的闖關游戲中感受到學習的樂趣。

　　彬彬有禮

　　“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運”。教育學家葉圣陶曾說過“教育就是培養習慣”。良好的學習習慣能讓學生受用一生。通過禮儀教育，旨在培養學生的習慣和禮儀知識，讓學生在生活中盡量做到舉止得當，彬彬有禮，學著與他人和諧相處。

　　“語”你同行

　　根據學生年齡特點，結合本學期的學習重點，本次設置了“字詞達人”“書聲瑯瑯”“話里有話”三個關卡。綜合評價學生對語文知識與技能的掌握，讓學生在闖關中感受到語文學科的魅力，增長自信。

　　“數”我智慧

　　數學王國中設計了“心靈手巧”“火眼金睛”“神機妙算”等關卡，從動手操作、口頭表達等方面展示學生的思維能力，引導學生善思善學，激發學生學習潛能。在回顧本學期知識的同時，感受數學學科的樂趣。

　　“體”能考驗

　　以戲為主導，寓游戲于課堂，有效地鍛煉身體，增強體質，同時提高了學生學習體育的興趣。

　　“藝”展風采

　　音樂、美術老師結合學生的思維特點，制定了多元化的評價方案，為學生搭建展示藝術的平臺。

　　悅“勞”越行

　　在探索、嘗試和創造的勞動過程中動手實踐，不僅培養動手能力，而且開發智力潛能。

　　不以紙筆定能力，雖無筆墨亦飄香。此次活動不同于以往傳統的模式，在游戲闖關中引導學生將所學知識融會貫通，靈活運用，也提高了學生的學習興趣。評價重點從知識技能轉向綜合素養，是“雙減”背景下學校教學評價改革的有效嘗試。相信孩子們在多元化的評價體制定會收獲知識，體驗成功，快樂成長！