邱德峰，南陽(yáng)市政協(xié)委員，河南省首屆初中語(yǔ)文教學(xué)名師，南陽(yáng)市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任，方城縣1—6屆教學(xué)名師，實(shí)驗(yàn)初中教導(dǎo)主任，中小學(xué)高級(jí)教師，縣教研室特聘語(yǔ)文教研員，“邱德峰名班主任工作室”負(fù)責(zé)人，實(shí)驗(yàn)初中語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)，九（20）班班主任，九（19）班、九（20）班語(yǔ)文老師。他，教育以德，身正為范，以身作則；教研以勤，充實(shí)自己，提攜后進(jìn)；教學(xué)以城，誠(chéng)實(shí)對(duì)事業(yè)，誠(chéng)懇對(duì)學(xué)生。邱德峰老師用自己的實(shí)際行動(dòng)，書寫著一位教育人的崇高職業(yè)追求，成為享譽(yù)方城教育的一顆明珠。

　　一、許身教育 德藝雙馨

　　子曰：“德不孤，必有鄰。”是燈，就會(huì)照亮黑暗的地方；是光，就會(huì)溫暖寒冷的角落。邱德峰老師許身教育三十多年，三十多年寒來(lái)暑往青絲蘸白雪，三十多年春風(fēng)化雨德藝育英才。

　　他深耕教育一線，還擔(dān)當(dāng)學(xué)校重任，身兼數(shù)職。但他忘卻一切，樂此不疲。每個(gè)太陽(yáng)還未升起的清晨，他就是那第一縷光，用自己早起、從不遲到的好習(xí)慣照亮學(xué)生一天的元?dú)鉂M滿，教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)校的操場(chǎng)上總有他帶領(lǐng)學(xué)生跑步的身影，他用自己的微光，引領(lǐng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的道路上勇敢前行。也因此，早上上班未見太陽(yáng)，家人未起；晚上歸家，但見星光，家人已眠。即便是節(jié)假日，也往往是各種事務(wù)纏身，常顧不上盡孝敬父母之責(zé)，享兒女纏膝之天倫之樂。重活臟活累活搶著干，既不惜己，也不顧家。舍小家顧大家，是他人生的底色，他常說(shuō)：每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的一種辜負(fù)。

　　他敢說(shuō)真話，敢為弱者發(fā)聲。作為一名老教師，邱德峰老師始終把“學(xué)高為師，德高為范”作為師德標(biāo)準(zhǔn)，以自己的實(shí)際行動(dòng)去感染帶動(dòng)一批又一批的年輕教師成長(zhǎng)。對(duì)于剛來(lái)學(xué)校工作的年輕教師，他也總是給予更多的關(guān)懷和溫暖，他滿腦子都是悲憫情懷，忠恕之道，仁愛之心。凡事首先想到的總是別人，而唯獨(dú)忘卻了自己。他正直無(wú)私，辦事公道，贏得廣大教師的信任，很多事情不可能人人滿意，但一顆善良、正直的公心，足以澆滅怨憤的火苗，老師們不僅把他當(dāng)作職業(yè)楷模，有事總愿意找他幫忙。

　　他做人有原則，從教有底線。因帶班成績(jī)突出，曾有不少家長(zhǎng)要求他輔導(dǎo)學(xué)生，均被婉言謝絕。他不但不辦輔導(dǎo)班，還反對(duì)家長(zhǎng)給學(xué)生買過(guò)多的教輔，他總是說(shuō)教育是有規(guī)律的，我們要尊重生命，尊重教育，尊重成長(zhǎng)。他從來(lái)不收受家長(zhǎng)的禮品，從來(lái)不接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)。三十年堅(jiān)守初心，保持純真和良知，他用自己高尚的師德認(rèn)真刻寫著“為人師”的責(zé)任和使命！

　　他善良質(zhì)樸，愛生如子。每年帶班，他對(duì)班上學(xué)生的家庭情況都會(huì)做細(xì)致地了解。遇到家庭困難的孩子，他總是特別同情，會(huì)想辦法巧妙幫助這些孩子，讓這些孩子更有自信、更有夢(mèng)想，眼里有光。對(duì)于身邊的不公平，特別是弱者的不平，總能挺身而出，敢于為他們爭(zhēng)取正當(dāng)?shù)臋?quán)益。他思考最多的是如何讓一個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)，如何讓一個(gè)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，如何讓一個(gè)孩子終身學(xué)習(xí)終身成長(zhǎng)。

　　二、師者匠心 臻于至善

　　人生到處何所似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。邱老師最大的特點(diǎn)就是熱愛學(xué)習(xí)，終生成長(zhǎng)。為了提高教學(xué)水平，邱老師潛心研究教育教學(xué)理論，研讀《教師專業(yè)發(fā)展策略》《班級(jí)管理智慧案例精選》等，記下學(xué)習(xí)筆記和心得，并積極運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。他不斷提高自身教學(xué)能力與素養(yǎng)，不斷新自己的教學(xué)方法和智慧，多少本密密麻麻的手寫筆記一直為他蓄力充電，他也形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他是一位能打開思維閘門的教師，從不拘泥于俗套，總是以實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)，用自己獨(dú)特的思維模式和思維方法，化繁為簡(jiǎn)，追求簡(jiǎn)約有效。

　　學(xué)習(xí)是一種樂趣，是一輩子的事情。他認(rèn)為自己有很多不足和不懂的地方，他愿意堅(jiān)持學(xué)習(xí)，希望做一個(gè)專家型的教師。他喜歡看書，喜歡買書，喜歡靠讀書提高自己。他還加入了讀書會(huì)，廣泛的聽書、讀書，因此每天都在成長(zhǎng)，每天都在更新自己的認(rèn)知。他涉獵最多的就是教育教學(xué)理論、教育教學(xué)心理方面的書籍，他希望自己腹有詩(shī)書氣自華，希望成為一個(gè)專家型的教育人，一個(gè)終生成長(zhǎng)的老師。他常常引用孔子的話：君子不器。他想成為一個(gè)具有各種才能的人。

　　教而不研則淺，研而不教則空。邱德峰老師為打造扎實(shí)高效的常規(guī)課堂，形成良好的教學(xué)教研氛圍，發(fā)揮名師、特聘教研員的模范作用，帶動(dòng)語(yǔ)文組甚至全校老師在新課程改革的探索之路上深耕前行，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)初中教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。在邱主任的帶動(dòng)下，在各教研組的精心安排下，我校持續(xù)開展示范課活動(dòng)。邱德峰老師精心鉆研教材教法，主動(dòng)參與教學(xué)創(chuàng)新與改革，在教研之路上越走越勇。

　　三、尊重規(guī)律 追求卓越

　　尊重教學(xué)規(guī)律，更新教育理念。邱老師常常說(shuō)，教學(xué)不是干農(nóng)活，更不是工廠里的程式化加工。要遵循教學(xué)的規(guī)律。不尊重教學(xué)規(guī)律的蠻干胡干拼命干，往往只會(huì)適得其反。“自主合作探究”式的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)提出多年了，在現(xiàn)實(shí)中，在課堂上還是總被“灌輸式”，“填鴨式”教學(xué)方式所打敗，致使學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)，越來(lái)越?jīng)]潛力。古人也早就提出教育學(xué)的規(guī)律：有教無(wú)類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)，持之以恒。可是我們的教學(xué)理念卻還是熬時(shí)間、摳學(xué)生，死做題。邱老師卻反其道而行之，嚴(yán)格按照教育教學(xué)規(guī)律辦事。他關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生休息好。他的學(xué)生到校最晚，離校最早，他從不布置作業(yè)。這樣學(xué)生就有了精力，學(xué)習(xí)效率就高了。他幾十年如一日，帶領(lǐng)學(xué)生跑操，風(fēng)雨無(wú)阻，讓學(xué)生成為學(xué)生該有的樣子。他引導(dǎo)學(xué)生自己讀教材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)發(fā)問，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)講解，學(xué)會(huì)梳理。學(xué)會(huì)自己解決問題。他幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，比如費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，翻轉(zhuǎn)課堂，思維導(dǎo)圖法，間隔重復(fù)法，SQ3R法等等。他用價(jià)值觀而非紀(jì)律去管理班級(jí)。他班級(jí)的核心價(jià)值觀是：仁愛、榮譽(yù)和擔(dān)當(dāng)。他給學(xué)生兩根支柱，一根叫愛，讓孩子有歸屬感，愛上班級(jí)；另一根叫價(jià)值，讓孩子有榮譽(yù)感價(jià)值感，從而覺得學(xué)習(xí)有意義有價(jià)值，變得自信，熱愛生活而不是自卑抑郁厭世。

　　尊重規(guī)律，按照規(guī)律辦事，他的學(xué)生總能夠脫穎而出。他教的學(xué)生有擔(dān)當(dāng)精神，成績(jī)優(yōu)秀，身體素質(zhì)好，綜合能力強(qiáng)，有靈性，善于思考，極具潛力。劉雨航同學(xué)從一位各方面表現(xiàn)一般的學(xué)生成為全面發(fā)展多次模考全縣第一的蝶變，就是邱主任成功教育的典型案例。他所教的班級(jí)（166人）在2023年中招考試中，全縣第一名2個(gè)，全縣前10名6個(gè)，全縣前100名31個(gè)，升入一高128個(gè)（全校496個(gè)），升入重點(diǎn)高中164個(gè)（全校823個(gè)），正因?yàn)樗〉玫尿溔顺煽?jī)，贏得了廣大教育同仁的尊重和社會(huì)認(rèn)可，贏得了家長(zhǎng)信任和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也使他贏得了眾多的榮譽(yù)。

　　德藝雙馨育桃李，深耕教壇獻(xiàn)華芳。邱老師是方城教育人的杰出代表，更是實(shí)驗(yàn)初中人的驕傲，在學(xué)校發(fā)展曾處于低谷時(shí)刻，以他為代表的實(shí)驗(yàn)初中人敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，奮發(fā)圖強(qiáng)；在學(xué)校發(fā)展爬坡逆轉(zhuǎn)中，以他為代表的實(shí)驗(yàn)初中人緊密團(tuán)結(jié)，勇于拼搏；在學(xué)校發(fā)展攻堅(jiān)登頂時(shí)，以他為代表的實(shí)驗(yàn)初中人全力以赴，沖鋒在前。學(xué)校的興衰榮辱始終和個(gè)人成長(zhǎng)緊緊相連，他不慕榮利，保持初心，尊重規(guī)律，熱愛學(xué)習(xí)，善良正直的優(yōu)良品格，激勵(lì)著越來(lái)越多的實(shí)驗(yàn)初中人，躬身實(shí)踐，用良知和才干，講好實(shí)驗(yàn)初中故事，做出彩方城教育人。

　　（通訊員 潘樹立 程軍 張麗霞 供稿）