為深入貫徹落實市縣關于教共體建設工作，推動城鄉教育優勢互補，促進學校共同發展，白河縣城關初級中學教共體核心校充分發揮“領頭羊” 的靶向指導作用，攜手成員校打破校際壁壘，迅速行動，精密部署，夯實責任，著力聚焦“思想共同、制度共建、教學共頻、資金共籌、資源共享、文化共融、考核共評、質量共贏”的“八共”內容，逐漸縮小校際差距，實現教共體內優質教育資源的引領、輻射、合作、共贏的目標，有序推進教共體建設。

　　一是聚焦思想共同，明確教育目標。教共體內教職員工要筑牢教育同體意識，本著“五育并舉、立德樹人”的辦學宗旨，秉承“文化立校、奠定人生”的辦學理念，圍繞 "為學生終生發展奠基"的育人目標，全面貫徹落實黨的教育方針。要同一思想，同一方向，同一目標，同心共筑教育夢，培養德智體美勞全面發展的優秀人才。

　　二是制度共建，保障教育公平。教共體核心校組建“兩委”“六部”組織機構，委部之間相互合作，建立健全教共體運行方案、章程、交流輪崗、年度考核、職稱晉升、財務管理、教學科研等制度，同一制度、同一管理；強化管理，細化辦法，達到公平和效率，滿足人民群眾讓子女“有好學校上”的愿望，達成“家門口的好學校”這一共識。

　　三是教學共頻，激活教育創新。教共體內統一課程、統一常規要求、統一科研，統一活動開展。核心校保證各成員校開足開齊 “三類課程”，開展“三個課堂”，確定常規教學內容及工作要求，對核心校和成員校進行常規檢查。教科研統一采取“線上+線下”模式，以教研組活動、講座、教育論壇、學科培訓等方式，動員教共體內教師全員參加，達到教科研同頻。

　　四是資金共籌，支持改革發展。教共體按照市縣文件要求，由核心校統籌協調教共體內外政策、經費等資源，每年按規定比例統籌使用公用經費，用于教共體各成員校建設發展、教共體獎補、走教教師差旅和鄉鎮津貼、“三級三骨干教師獎勵等方面，從而改善成員校辦學條件，提高師生在校學習生活的滿意度和幸福感，吸引學生就地就近入學。

　　五是資源共享，打造優質隊伍。一方面共享優質教師隊伍資源。充分發揮能手、骨干、名師的輻射引領作用，通過輪崗、走教、駐教、同課異構、課程大練兵等方式，讓優秀教師把先進的、優秀的、合理的教學方式和理念傳送給其他教師；再者是資源平臺共享。核心校建立網絡教育資源平臺，把教師的課件、教學設計、課題等資料上傳至平臺，讓各成員校教師都能享受優質資源；共用一個學科網，達到資源共享；三是共享“請進來”“走出去”資源。核心校邀請一些專家、教授、名師到教共體組織培訓，共享優質資源。教師外出學習后回來要將學到的內容進行轉訓，撰寫心得體會、感受，供教共體內教師學習借鑒。

　　六是文化共融，推動文化育人。核心校將 “知行文化” 作為教共體共同打造的一個文化體系，與德育教育深入融合，讓學生在具體可感的要求中學得“知”、實踐“行”，在知行合一中提升認知、塑造品德。各成員校打破城鄉教育文化壁壘，結合地域特色，實現“教共體”雙方學校文化共建，有目的有計劃安排學生集體交流、勞動實踐、研學旅行、體藝競賽、實踐成果展示，促進學生共同成長。

　　七是考核共評，注重評價結果。教共體建立一套科學性、公正性、實用性的考核評價機制和體系，對成員校、中層領導、黨員教師、班主任等進行定性和定量考核，教共體之間要“共享利益、共擔榮辱、共享成績”，協力推動教育質量與公平。

　　八是質量共贏，實現“教育共富”。教共體內各成員校要同心同力，共同迎接年終縣局對教共體的考核，力爭達到優秀等次，共同推進縣域教育質量邁上新臺階。

　　下一步，城關初中教共體緊緊圍繞“八共”內容，在提高成員校管理水平、促進教師專業成長、服務學生全面發展、改善學校辦學條件、改變教育不均衡等方面夯實責任，強化措施，積極宣傳，提升群眾滿意度，為打造更加公平、優質、高效的高品質教育共同體而奮斗。（通訊員  張德紅 徐濤）