蒲斌杰，男，生于1981年，本科學(xué)歷，畢業(yè)于商洛學(xué)院，一級教師,現(xiàn)擔(dān)任千陽縣紅山初級中學(xué)歷史科任教師，中國教育專家網(wǎng)特邀講師，領(lǐng)雁工程----中教智庫教育名師，喬會(huì)龍全國德育網(wǎng)絡(luò)工作室成員，九江學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所研究員，北京師圣教育研究院基礎(chǔ)教育實(shí)踐導(dǎo)師，中國陶行知研究會(huì)學(xué)校文化研究分會(huì)會(huì)員，青年作家網(wǎng)簽約作家，中國教師報(bào)特約通訊員，全國南網(wǎng)知行書屋鄉(xiāng)村教師俱樂部種子教師，未來出版社閱讀推廣人。曾獲得陜西省學(xué)科育人新秀、陜西省“好老師”榮譽(yù)稱號(hào)。全國校園文學(xué)大賽輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)、寶雞市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、寶雞市慈善讀本進(jìn)校園先進(jìn)個(gè)人、千陽縣少先隊(duì)教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。先后撰寫發(fā)表60余篇教育教學(xué)論文榮獲國家、省、市級獎(jiǎng)勵(lì)，先后兩次擔(dān)任《同步作文》一書的副主編，先后承擔(dān)完成各級課題9項(xiàng)。2021年成立的千陽縣德育工作坊 已發(fā)展成員60余人，多人為市縣級教學(xué)能手和新秀，近兩年來開展專題講座20余次，成員多人執(zhí)教公開課10余節(jié)，開展備考評一體化培訓(xùn)研討會(huì)5次，在全國思政課教科研團(tuán)隊(duì)評選活動(dòng)中，組建的團(tuán)隊(duì)榮登全國中文核心期刊《天津教育》2022.2（中）封面。

　　從教18年來，先后在連云港市第二初級中學(xué)，肇慶理工學(xué)院，陜西機(jī)電專修學(xué)院從事教學(xué)工作和領(lǐng)導(dǎo)崗位。無論在哪一個(gè)崗位，他始終堅(jiān)守三尺講臺(tái)，堅(jiān)持在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。他堅(jiān)信：一切問題都不是問題，面對問題的態(tài)度才是最重要的問題。他堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論知識(shí)，提升專業(yè)認(rèn)知水平；堅(jiān)持書寫教育教學(xué)反思，深化教育教學(xué)理念；堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，助力學(xué)生全面發(fā)展。他在解決學(xué)生個(gè)體問題的過程中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，找到新的成長點(diǎn)，努力讓學(xué)生成長為最好的自己。他積極參與各項(xiàng)教育課題實(shí)踐研討活動(dòng)，參加各種賽講活動(dòng)，取得優(yōu)異成績。先后與德育工作坊成員一起參與各級示范課教學(xué)20余節(jié)次，課題研究9項(xiàng)，指導(dǎo)多名青年教師走上講壇，站穩(wěn)講壇，站好講壇。多名團(tuán)隊(duì)成員已經(jīng)成為縣級教學(xué)能手，撰寫教學(xué)論文，并能獨(dú)立承擔(dān)各級課題研究，他們的成長離不開自己的努力，更不開團(tuán)隊(duì)的促進(jìn)。

　　他曾獲得全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，其主持的課題《小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思政素質(zhì)的研究》獲《教師教育改革與創(chuàng)新》總課題成果一等獎(jiǎng)，參與國家級子課題實(shí)踐的《在道德與法治課堂中運(yùn)用情景教學(xué)的實(shí)踐研究》獲得教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等。近5年承擔(dān)縣級重點(diǎn)課題2項(xiàng)，普通課題3項(xiàng)，均已結(jié)題，去年申報(bào)省級課題1項(xiàng)，國家級子課題1項(xiàng)已經(jīng)立項(xiàng)。

　　在多年教學(xué)實(shí)踐中，他不斷實(shí)踐、探索、思考……逐漸形成自己的教學(xué)思想“書香詩韻 同讀共享”，提出“讀寫智化童心”的教育主張。他認(rèn)為，課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生站在教室中央，成為學(xué)習(xí)的主人。教師角色由主講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞒郑M織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、評價(jià)、提升；教師由主體變?yōu)橹鲗?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、討論、體驗(yàn)。只有教師改變自己，方能改變學(xué)生。用具體行動(dòng)實(shí)踐教育理念，以先進(jìn)理念指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)，用課堂學(xué)習(xí)引領(lǐng)學(xué)生成長，以學(xué)生成長豐盈教育思想。

　　寫作方面，先后撰寫教育教學(xué)論文40余篇，先后在《陜西教育科研》2023年第3期、第4期、2024年第2期。《寶雞教育》《西部教育研究》、《科學(xué)導(dǎo)報(bào)》、《中國教工》、《中國教師》、《啟迪》、《吉林教育》、《天津教育》等刊物發(fā)表。參與各級舉辦的教育類征文大賽獲獎(jiǎng)20余次。他所帶學(xué)生連續(xù)三年在全國校園文學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)6個(gè)、二等獎(jiǎng)12個(gè)、三等獎(jiǎng)18個(gè)，個(gè)人連續(xù)三年榮獲全國校園文學(xué)大賽輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)；閱讀方面，他帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整本書創(chuàng)意閱讀，在新書導(dǎo)讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀展示等方面頗有心得，所帶班級多次榮百班千人讀寫活動(dòng)優(yōu)秀集體二等獎(jiǎng)。2021年9月受聘擔(dān)任貴州省安順市普定縣15所學(xué)校開展閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)，評估工作。

　　同時(shí)，他在識(shí)字教學(xué)中精耕深作，改變傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)“單字認(rèn)讀、書空、練習(xí)”方式，用游戲闖關(guān)的形式將整個(gè)單元生字集中識(shí)記，大大提高低年級學(xué)生識(shí)字效率，教學(xué)效果顯著。他的整體識(shí)字課《二年級下冊第三單元整體識(shí)字課》在全市第三屆中小學(xué)主題探究課程實(shí)驗(yàn)研究課題研討會(huì)觀摩課二等獎(jiǎng)，先后多次受邀參與九江學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所組織的學(xué)術(shù)研討會(huì)并做了《“雙減”背景下道德與法治作業(yè)中的“四個(gè)設(shè)計(jì)”》，給九江教育學(xué)院2022級小教專業(yè)學(xué)生做了以《讓教育這把火越燃越旺》為主題的講座，先后受到“學(xué)校課程頂層設(shè)計(jì)與學(xué)科整合組委會(huì)”的一致好評。讓兒童按照自己的節(jié)奏快樂學(xué)習(xí)、幸福成長，是他心中永恒的夢想。

　　社會(huì)實(shí)踐方面：自從2020年開始積極籌劃勞動(dòng)教育的開展工作，先后結(jié)識(shí)了中國教育科學(xué)院研究員儲(chǔ)朝暉博士，陜西省基礎(chǔ)教育綜合實(shí)踐專委會(huì)委員，正高級教師嚴(yán)凱，陜西省勞動(dòng)實(shí)踐專家，正高級教師趙新強(qiáng)，并且順利加入到趙積軍勞動(dòng)教育委員會(huì)，先后指導(dǎo)千陽縣水溝鎮(zhèn)中心小學(xué)，千陽縣城關(guān)鎮(zhèn)新興小學(xué)，千陽縣崔家頭中心小學(xué)開展的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)被中國教師報(bào)4次刊登，參與編寫的校本勞動(dòng)教育教材已切實(shí)可行的指導(dǎo)著各校勞動(dòng)教育健康有序的開展。

　　以夢為馬，未來可期。在每個(gè)醒來的清晨，他將開啟夢想的征途，加快青春的腳步，走向嶄新的遠(yuǎn)方，用熾熱的情懷譜寫一曲奮斗之歌。