她，帶著“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話、帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，踏入了武功教育的這片熱土，用自己的愛心和實際行動為幼兒的成長鋪就一條陽光之路……她，就是武功縣幼兒園教師劉妍。

　　圖為劉妍老師帶領幼兒進行戶外活動現場

　　用愛開啟幸福歷程

　　最初的劉老師帶著一臉的稚氣加入到幼兒教師的行列，成為別人眼里的“孩子王”，剛開始帶班，孩子們異常的活躍讓她有些招架不住，手足無措，又常常被孩子們惹的哭笑不得，怎樣才能和孩子們融為一片而又游刃有余呢？她就開始一方面加強學習幼兒教育知識案例，提高自己的業務能力水平；另一方面積極請教幼兒園里的領導和資深教師，吸取經驗，再結合自身實際，運用到自己的活動中。在一點一滴的成長中，她已經可以獨當一面，成為了孩子們喜歡的老師，不僅獲得園里領導和教師們的一致好評，也得到家長們的認可。從自身的成長中懂得了愛是教育的基礎，更是與孩子們融成一片的橋梁。

　　在小班時，有一個小朋友因為入園離開父母身邊帶來的不適應，天天大聲哭喊，愁壞了家長，為了讓他能盡快融入班集體，成功度過入園焦慮期，通過與家長的溝通，了解了孩子的基本情況，劉老師對這個小朋友分外的關心和照顧，每天親自從家長手里把他接過來，帶著他去活動室里走一走，給他講故事，陪著他和其他的小朋友一起做游戲，以此來分散他的注意力，剛開始他還是哭鬧不停，在融入到班集體后，他也不再哭鬧，能夠和其他小朋友一樣正常的入園了，家長也打消了顧慮，放心的把孩子交給了劉老師。、

　　圖為劉妍老師為幼兒做晨檢現場

　　用情譜寫幸福篇章

　　在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。劉老師根據班級孩子的年齡特點重視孩子們的學習品質和學習能力的提高，更是從專業的角度指導家長科學育兒方法，提升家長與教師互動水平，積極探索，有效實現家園共育。

　　每一次活動，都力求讓孩子們通過自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產生新的疑惑、新的想法，培養孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創造的可貴品質。她知道，一個合格的幼兒園教師，既是嚴父又是慈母，應該把自己全部的愛奉獻給每個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。劉老師常說：老師一個微笑的贊賞、一個關注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼里都是愛。因此，在日常的班級教學中，她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題，寬容他們，適時幫助他們樹立信心，想孩子所想、急孩子所急，永葆童心。

　　圖為劉妍老師帶幼兒開展教育教學活動現場

　　用心追逐幸福夢想

　　教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。劉老師憑著對幼教事業的滿腔熱忱和對孩子們的無比關愛，在這個平凡的工作崗位上默默的奉獻著，嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，注重為人師表，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高業務能力水平和教育教學技能。通過教育教學，使她更加深刻的認識到教育的過程是自我學習、自我探索、自我提高的過程，每一次活動的開展，每一天的工作感受，每一點一滴的小事都能使她從中反思，獲取不同的知識，她認真負責的工作態度更得到了大家的肯定和認可。

　　圖為劉妍老師在陪幼兒進餐現場

　　教師對孩子們的愛是無私的、深沉的、持久的、崇高的，教育植根于愛，只有愛才能教育孩子，使孩子茁壯成長，看到孩子們不斷的進步，更增強了劉老師做好教育工作的信心。她始終勤勤懇懇、扎扎實實，細心對待每一個孩子，愛不是掛在嘴邊的一句口頭禪，愛要通過腳踏實地來實現，通過刻苦的鉆研和無私的奉獻來詮釋。多少次與孩子們游戲時笑的前仰后合，使她感到了孩子們的純真和可愛，仿佛又回到了難忘的童年；多少次和孩子們在一起，忘卻了煩惱和憂愁，體驗到了工作就是幸福。這無數的“多少次”充實了她的教師生涯，裝點了她的人生，雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但卻用她的雙手和心血，把一縷縷的春風和滿腔的愛播撒給了每一個孩子。（文圖/崔穎  金翠翠）

　　來源：武功縣教育局