聚焦核心素養(yǎng)  探索單元整體教學(xué)

　　——商州區(qū)第六小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地單元整體教學(xué)研討活動

　　秋之美，在于希望與收獲。教之美，在于鉆研與提升。為引領(lǐng)教師深度解讀、科學(xué)使用小學(xué)數(shù)學(xué)教材，落實“單元整體教學(xué)”理念，促進教師專業(yè)成長。2024年9月25日下午，商州區(qū)第六小學(xué)依托數(shù)學(xué)學(xué)科基地以“聚焦核心素養(yǎng) 探索單元整體教學(xué)”為主題，開展五年級上冊《小數(shù)除法》“大單元整體教學(xué)”課例觀摩研討活動。我校全體數(shù)學(xué)教師共享課堂教學(xué)盛宴，共研大單元實踐對策。

　　此次活動由教研室副主任趙琳主持。趙主任首先對本次活動的初衷進行了闡述，主要是給數(shù)學(xué)老師們提供一個平臺，通過五年級組《小數(shù)除法》這一單元的整體教學(xué)設(shè)計的展示，發(fā)現(xiàn)問題、引發(fā)思考、交流想法，解決困惑，進而提高教師對課標(biāo)、教材、學(xué)情的系統(tǒng)分析能力和單元整體規(guī)劃能力，最終達到落實核心素養(yǎng)的目的。

　　活動中，老師們一起觀摩了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)課例。

　　李斐老師執(zhí)教的是《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（二）》，李老師借助元角分等直觀模型，讓學(xué)生在具體的購物情境中經(jīng)歷單位細化的過程，探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，重點讓學(xué)生理解在商中補0的意義，直觀的溝通了小數(shù)除法和整數(shù)除法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生體會到無論是整數(shù)除法還是小數(shù)除法，其實都是基于計數(shù)單位的細化，在算法上都遵循了不夠商1，商0占位。

　　閔月榮老師執(zhí)教的是《小數(shù)除以小數(shù)》，閔老師借助情境，引導(dǎo)學(xué)生在計算過程中，通過商不變的規(guī)律、單位換算、計數(shù)單位、直觀圖等不同方式，逐步發(fā)現(xiàn)并理解了轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，通過對計數(shù)單位進行細化，將“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)化為“除數(shù)是整數(shù)的除法”。

　　陜西省教學(xué)能手邱怡老師以人教版五年級上冊《小數(shù)除法》為例，從研讀課標(biāo)，落實核心素養(yǎng)；讀懂教材，建構(gòu)知識體系；分析學(xué)情，制定教學(xué)目標(biāo)；抓住核心，優(yōu)化課堂教學(xué)四個方面，進行了單元整體教學(xué)設(shè)計闡述。在邱怡老師的指引下，老師們系統(tǒng)地認識和理解了大單元教學(xué)，并為接下來的實踐明確了方向和提供了大量的范本。

　　我校周丹、陳蒙和彭亞妮老師分別代表學(xué)校低、中、高段數(shù)學(xué)教研組分享了實施單元整體教學(xué)過程中的思考和困惑，交流了本次活動的反思和感悟。

　　最后，教導(dǎo)處副主任沙芳英對本次活動做了總結(jié)。她指出，單元整體教學(xué)讓知識之間的聯(lián)系更加清晰，能有效提高教學(xué)效率。老師們要在數(shù)學(xué)文化的引領(lǐng)下，整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度，使課堂教學(xué)更加高效。同時，老師在課堂上要關(guān)注學(xué)生的想法，給足學(xué)生探究的空間，真正地促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

　　每一次教研都是一段新的旅程，每一次教研都是一個新的起點。學(xué)無止境、教無止境、研無止境。相信通過本學(xué)期和此次單元整體教學(xué)課例展示活動能給各位老師帶來一些新的思考，在今后的教學(xué)中，我校將繼續(xù)開展大單元教學(xué)研究，不斷提高教師課堂教學(xué)水平和教研能力，為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)而努力。