在長期對幼兒的觀察中,我深有感觸,為什么每年新入園的幼兒是越來越乖巧,可是在生活自理能力方面卻越來越低。這是由于家長和教師往往容易忽視對幼兒勞動意識的教育,忽視對幼兒勞動習慣的養成和勞動技能的培養。在家里,幼兒有舒適的生活環境,特別是獨生子女家庭對幼兒嬌生慣養,生活瑣事大包大攬;在幼兒園里,教師很少安排勞動活動,使得幼兒自己動手機會少,生活和自立能力低下,對自己的事情不會做或者不愿做。隨著社會的發展,培養自立、自信和創造性的新人才是未來社會對幼兒教育工作者提出的要求和使命。“學會學習、學會做事、學會交流、學會做人”是二十一世紀對人才素質的基本要求,為此培養未來勞動者的全面素質和勞動技能素質是必不可少的。

一、創設環境,培養幼兒的勞動能力

幼兒從很小的時候起,就有從事簡單勞動的能力。不能嬌慣孩子,要讓孩子從小習慣于做各種力所能及的事情。對于幼兒來說,適合于他們的主要是日常生活中的自我服務性勞動,如自己脫鞋、穿、脫衣服,獨立進餐等等。這些活動和生活相聯緊密,容易掌握。大一點的孩子,可以教他們為家庭和班集體做一些事情。創設一些環境,如負責管理一盆花,負責給金魚喂食,照料其它。這可使幼兒增長知識,情緒愉快,培養他們的集體感和責任感。幼兒園作為兒童獲得勞動知識技能的主要場所,在平常的教學活動中,首先,教師要組織幼兒進行勞動教學活動,開展各種不同角色小小勞動者的游戲活動,有意識地培養幼兒的勞動能力,如給花卉澆水等實踐性活動,教師在具體操作活動中讓每位幼兒都參與活動,使幼兒的興趣油然而生;其次,教師還可以帶領幼兒利用廢舊材料制作成小作品展示出來或者讓幼兒帶回家。這樣,幼兒嘗到了勞動的喜悅,同時幼兒的動手能力和空間思維能力也得到了充分的發展。

二、認識勞動價值，培養優良品質

幼?園安排的勞動教育主要是讓幼?學會?理，承擔?些幼??所能及的簡單勞動，為的是培養孩?的獨?性及責任感。?我國歷來的教育傳統存在著“勞?者治? ，勞?者治于?”的貴賤等級思想。?談及體?勞動，便以為是沒有?化，志向不遠的?所做的事 。這種思想?今依然潛隱于不少?的?態之中，乃?潛移默化地影響著幼?。以?于我們的幼?也產?了輕視勞動的不良?態 。針對這?不良的現象，我們開展了“勞動最光榮”這?主題活動。讓幼?認識各?各業的勞動者，知道他們的勞動對?們和整個社會的重要性。在班級中評?勞動之星，抓住每?個契機?勵幼?“??來”，??穿脫?服，整理床鋪等。讓孩?樹?“我會”、“我??能做”的?信?。同時慢慢地將勞動的內容從?我服務擴展到為他?、為集體服務。如：讓幼?做值日生分發書籍，收拾彩筆，和同伴合作布置教室等。始于單純的“動作”興趣，漸漸萌發對勞動的熱愛，培養吃苦耐勞、獨??主?強的精神及堅強的意志。

三、注重一日生活各環節，促進幼兒勞動習慣的養成

  當一位成績優秀的大學生在即將出國留學的前夕而突然自殺時，誰能想到他居然是因為害怕出國后無法照顧自己的生活起居；還有許多中小學生在家過著“衣來伸手，飯來張口”的日子，而他們的父母卻對這一切習以為常……再看看我們身邊的幼兒，缺乏自己吃飯、穿衣這些最基本的自理能力已是普遍現象，且不說他們將來成人后如何更好地服務于社會，只怕連適應社會生活都會有困難。培養幼兒勞動習慣已成為擺在我們面前的一項迫切需要解決的問題。

幼兒勞動習慣的養成絕非一朝一夕的事情，只有教師在教育中時刻帶著這種意識去引導幼兒的行為，持之以恒，幼兒才能習慣成自然。為此，我們本著循序漸進的原則，從幼兒最基本的生活自理能力抓起，在早晨來園后自己放書包，疊外套；洗手時自己卷起袖筒；進餐時自己端碗等等。在此基礎上，我們又引導幼兒關心身邊事，為集體做一些力所能及的勞動，如：開展“我是小小值日生”活動，輪流請幼兒飯前分發筷子，吃完飯后把餐桌擦干凈，隨時整理好沒人坐的散亂的小椅子，……而幼兒每做好一件事，我都會及時給予肯定和鼓勵，并號召其他幼兒向其學習。漸漸的，不再需要我們的提醒，幼兒已開始主動去關注和做好身邊的事。

四、為幼兒勞動提供鍛煉的機會和條件

幼兒勞動的機會時時處處都有，關鍵是我們是否會把握時機。如今的孩子都是家里的“太陽”，家長都圍著一個“太陽”轉，不等孩子張嘴、伸手，吃的、穿的、玩的、用的一應俱全，孩子失去了很多學習、鍛煉的機會。因此，幼兒初入園時便出現了許多的不適應現象，如：不會獨自如廁，不會自己拿筷子吃飯等等。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基還指出：“幼兒的智力發展應當同時體現在手指的操作、語言的表達和用腦的思考上，動手、動口與動腦三者之間有著息息相關的內在聯系。從小給幼兒一雙靈巧的小手，是促進幼兒思維發展、豐富其語匯、增強其自信的基礎和前提。”因此，我們在日常生活中應本著“自己的事自己做，不會的事學著做”的原則，只要沒有危險都應讓幼兒試試，抓住日常生活中的每一個契機，為幼兒提供勞動練習的機會。例如：在平時可以讓幼兒給老師搬張椅子，拿本書，倒一下垃圾等，我們不妨做一個“懶惰老師”。目的是讓幼兒在游戲中體驗勞動的樂趣，同時發展幼兒手指的小肌肉群，學會一些簡單的勞動技能。

幼兒是祖國的未來，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，因此，我們都應重視對幼兒的勞動教育，堅持正確的引導，使幼兒養成良好的勞動習慣，培養幼兒從小熱愛勞動，熱愛勞動人民，懂得尊重他人勞動成果的優良品德。