陜西教育新聞網(wǎng)訊：暑假來臨，老家母校老師的孩子中考后來京“增廣見聞”，為盡地主之誼，我?guī)е诰┯斡[一番，出于職業(yè)習(xí)慣，也恰逢他剛剛經(jīng)歷體育中考，忍不住問了幾句當(dāng)?shù)貙W(xué)校體育課和中考體育的情況。

　　“初一初二基本自己玩，初三就全練考試科目，還教考試技巧呢。”簡短的回答倒是把目前校園體育存在的問題說得清清楚楚——體育課教學(xué)質(zhì)量下降、體育教育有應(yīng)試化傾向。同樣的問題來問參加“2013陽光體育夏令營”的中學(xué)生們，得到的回答基本類似。

　　談到體育教學(xué)質(zhì)量下滑，究其原因也是老生常談，體育師資不足、設(shè)施器材短缺……在學(xué)生看來，體育課單調(diào)乏味，學(xué)不到東西；而對學(xué)校而言，怕學(xué)生受傷擔(dān)責(zé)，教起來束手束腳。伴隨體育課質(zhì)量一起下滑的還有青少年體質(zhì)。在此背景下，于是就有了中考加試體育，據(jù)說就是針對青少年體質(zhì)下降，為了保證體育課時和質(zhì)量所采取的舉措。

　　十幾年的中考體育搞下來，從宏觀看比較樂觀，體育中考起到了督促青少年參加體育鍛煉的作用。但從微觀看問題不少，作為應(yīng)試科目之一，體育中考的考試內(nèi)容一定程度左右著教學(xué)內(nèi)容，簡單重復(fù)的訓(xùn)練占據(jù)了課堂，削弱了體育的趣味性；學(xué)生為考而練，對體育的認(rèn)識變得模糊。

　　體育課，本是學(xué)生們的快樂之選，但是就像其他學(xué)科一樣，一旦有了“考試”，學(xué)生們對它的感情就變得復(fù)雜起來。體育中考的初衷也是為了保護(hù)體育課質(zhì)量，提高學(xué)生上體育課的興趣，但教學(xué)實踐過程中的“應(yīng)試化操作”，又使中考體育成為體育課變得乏味的原因之一。如此矛盾能不能干脆取消？面對“虎視眈眈”的文化課和警報不斷的青少年體質(zhì)健康報告，單純?nèi)∠慌聲砀鼑?yán)重的問題，于是中考體育就成了不是辦法的辦法。

　　其實在學(xué)校教育中，擺不平“應(yīng)試教育”和“素質(zhì)教育”關(guān)系的何止體育一門，但是體育與孩子的健康成長直接相關(guān)，格外引人重視。考試只是手段，強(qiáng)身健體、磨煉品質(zhì)才是青少年體育教育的真正意義所在，而這一認(rèn)識有賴于全社會體育價值觀的進(jìn)步，不是教育部門一家之事。（范佳元）