為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡，促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)。新城區(qū)大明宮幼兒園圍繞主題，精心開展豐富多彩的幼小銜接活動(dòng)，引導(dǎo)全社會(huì)尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律，為孩子們順利適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好基礎(chǔ)。

　　接下來(lái)，讓我們跟著鏡頭一同走進(jìn)新城區(qū)大明宮幼兒園，看看幼兒園都組織了哪些活動(dòng)，從哪些方面幫助孩子們做好入學(xué)前的準(zhǔn)備吧！

　　鏡頭一：課程滋潤(rùn)童心科學(xué)無(wú)痕銜接

　　新城區(qū)大明宮幼兒園以教研活動(dòng)為抓手，以“園校——園本”教研為平臺(tái)，著眼幼兒身心成長(zhǎng)特點(diǎn)及大班年級(jí)各領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，更新教師理念，整合不同維度教研內(nèi)容，提高教師專業(yè)素質(zhì)，積極設(shè)計(jì)幼小銜接課程和有效開展關(guān)注幼兒情緒情感的《比比和朋友》課程，寓教育游戲，從思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)技能等全方面，滲透知識(shí)、培養(yǎng)習(xí)慣，循序漸進(jìn)培養(yǎng)幼小銜接綜合能力，科學(xué)實(shí)現(xiàn)幼小銜接。

　　鏡頭二：晨間播報(bào)舞臺(tái)盡展獨(dú)立自我

　　新城區(qū)大明宮幼兒園開展“晨間播報(bào)”活動(dòng)，利用早上孩子入園時(shí)在園門口排隊(duì)等候的一小段時(shí)間，讓孩子們?cè)凇吧中?chǎng)”的小舞臺(tái)上進(jìn)行播報(bào)活動(dòng)。“小劇場(chǎng)、大舞臺(tái)”通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，不僅讓幼兒感知到即將成為一名小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，自力更生；也豐富了幼兒園文化生活，為孩子提供了一個(gè)展示和鍛煉自我的機(jī)會(huì)；更通過(guò)此活動(dòng)吸引幼兒早起、不遲到，合理安排幼兒的睡眠、運(yùn)動(dòng)和休息時(shí)間，極大地培養(yǎng)了即將步入小學(xué)的自主性、堅(jiān)持性及時(shí)間概念。

　　鏡頭三：足球特色活動(dòng)輕松悅享銜接

　　作為“全國(guó)足球特色幼兒園”，為切實(shí)有效做好幼小銜接，充分利用幼兒園戶外場(chǎng)地，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合園所足球特色課程，不僅讓幼兒在游戲體驗(yàn)中，愛上足球，愛上運(yùn)動(dòng)，在強(qiáng)健身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作與溝通交流，同時(shí)也轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)“知識(shí)”至上的觀念，通過(guò)趣味化、游戲化的活動(dòng)形式，注重習(xí)慣養(yǎng)成和能力銜接，循序漸進(jìn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)體能活動(dòng)科學(xué)過(guò)渡銜接，以陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)體能銜接為切入點(diǎn)，讓幼兒在快樂(lè)運(yùn)動(dòng)中釋放天性、提升體能，更好地適應(yīng)小學(xué)生活。

　　鏡頭四：家園協(xié)同合作科學(xué)銜接互動(dòng)

　　新城區(qū)大明宮幼兒園采取一系列成效的措施，有條不紊地開展科學(xué)幼小銜接工作。注重家園密切配合，通過(guò)家長(zhǎng)微信工作群、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)家訪、訪問(wèn)家長(zhǎng)及幼兒，鼓勵(lì)家長(zhǎng)之間相互交流好書新書、幼小銜接好經(jīng)驗(yàn)等措施，傳遞科學(xué)幼小銜接理念，了解家長(zhǎng)心聲，及時(shí)、有針對(duì)性地調(diào)整工作方向，分類別、個(gè)性化地制定幼兒指導(dǎo)策略，梳理出對(duì)上小學(xué)的共性疑問(wèn)，線上細(xì)致答疑，緩解幼兒焦慮，消除家長(zhǎng)顧慮。

　　幼小銜接工作任重而道遠(yuǎn)，我園將不斷努力充分發(fā)揮科學(xué)銜接積極作用，讓孩子們從經(jīng)驗(yàn)上和心理上做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段的平穩(wěn)過(guò)渡，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。文稿：徐杰