一位朋友向我談起他對(duì)鄉(xiāng)村教育的困惑：

        他說(shuō)，他的老家在河南的東部農(nóng)村的一個(gè)偏僻的村子。

        父親告訴他，小時(shí)候，也就1960年代初期，村子里沒(méi)有小學(xué)，父親和同村的幾個(gè)小孩子一起，每天要徙步走六七里路去很遠(yuǎn)的一個(gè)小學(xué)校上學(xué)，那時(shí)，全鄉(xiāng)也就幾所學(xué)校，很多孩子離家都非常的遠(yuǎn)。

        等他到了上學(xué)的年齡，也就是1980年代，每一個(gè)行政村都有自己的學(xué)校。從家里出來(lái)，走幾百米就能到學(xué)校了，最遠(yuǎn)的學(xué)生也就二三里遠(yuǎn)。那時(shí)，學(xué)校的老師雖然都是村里選的民辦教師，但是，老師們上課都非常的認(rèn)真。

        如今，自己的孩子上小學(xué)了。和村子許多孩子一樣，他的孩子又不再村子里上學(xué)了。不是因?yàn)榇謇餂](méi)有了學(xué)校，而是因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得民辦學(xué)校質(zhì)量高，每天讓孩子坐著校車去十多里外鎮(zhèn)上的一所民辦學(xué)校上學(xué)。

        六十年前，祖輩去六七里外上小學(xué)，三十年前，父輩在村頭上小學(xué)，如今，這一代人又要到十多里外去上學(xué)。其實(shí)，要說(shuō)對(duì)于小學(xué)教育，就近上學(xué)是非常方便的事情。為什么，六十多年，又來(lái)了一個(gè)輪回，又變成了原來(lái)的情形？

        現(xiàn)在，農(nóng)村的許多地方，小學(xué)校生源嚴(yán)重的流失。有的學(xué)校已經(jīng)沒(méi)有學(xué)生，有的只有幾個(gè)、十幾個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生要么跟父母外出務(wù)工進(jìn)了城，要么進(jìn)了當(dāng)?shù)?a >民辦學(xué)校。村頭學(xué)校往日輝煌的景像已經(jīng)不再有，老師也人心浮動(dòng)！

       村頭小學(xué)校，何處去？鄉(xiāng)村教育，將會(huì)進(jìn)行怎樣的變局？