前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：兒童的智慧在他的手指尖上。也就是說，在孩童的成長過程中，除了讓他們保持好奇心，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和動(dòng)手習(xí)慣也具有十分重要的意義。西安外國語大學(xué)英文學(xué)院守望社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)大荔分隊(duì)的隊(duì)員們在此次的范家中心小學(xué)支教活動(dòng)中安排教學(xué)課程時(shí)，特意為當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冮_設(shè)了手工與剪紙兩項(xiàng)特色課程。

　　手工一詞多指手工DIY（Do It Yourself）活動(dòng)。手工制作的興起源于人們對兒時(shí)的懷舊和美好生活的向往，隨著人們文化生活水平的不斷提升和對精神文化生活的要求越來越高，手工制作、創(chuàng)意DIY產(chǎn)業(yè)正日益繁榮，越來越多的人開始思考如何讓手工制作DIY融入生活。

　　（二年級學(xué)生疊千紙鶴第一步完成時(shí)的展示）

　　此次支教活動(dòng)中，手工課程共設(shè)置有28節(jié)，每個(gè)年級均設(shè)計(jì)有該課程。授課內(nèi)容主要包括折紙、彩色卡紙貼畫、節(jié)日賀卡、利用廢棄紙張制作相框、一次性紙杯制作太陽花等。課堂上，授課老師張彤首先鼓勵(lì)孩子們選擇自己感興趣的折紙成品——千紙鶴、百合花等。緊接著通過寓教于樂的方式，耐心指導(dǎo)孩子們按步驟動(dòng)手操作。在折紙活動(dòng)的過程中，孩子們表現(xiàn)的十分積極，爭先恐后的向大家展示和介紹自己的作品。該課程不但可以讓孩子們體驗(yàn)、探索動(dòng)手帶來的樂趣，還可以教育孩子們養(yǎng)成對周圍環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)的習(xí)慣。同時(shí)，共同制作手工藝品的過程也可以培養(yǎng)孩子們的合作互助能力。

　　（授課老師耐心指導(dǎo)學(xué)生疊千紙鶴）

　　中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)。民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。無論用一個(gè)或多個(gè)形象組合，皆是“以象寓意”“以意構(gòu)象”來造型，而不是根據(jù)客觀的自然形態(tài)來造型，追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。

　　此次剪紙課程設(shè)置的內(nèi)容包括對中國傳統(tǒng)剪紙文化的歷史、樣式、特點(diǎn)等簡單的圖文介紹，對生活中常見的一些簡單的對折剪紙、動(dòng)物剪紙、窗花等的實(shí)際動(dòng)手操作活動(dòng)。根據(jù)剪紙課授課老師劉安琪介紹，本課程設(shè)置的主要目的是通過生動(dòng)的講授和豐富的活動(dòng)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力，進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

　　（授課老師向?qū)W生們介紹剪紙所需的工具）

　　這兩項(xiàng)課程要求孩子們手腦并用，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察能力，讓他們體會(huì)到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂，感受到中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。（李建琴）