王雨瓊：一級(jí)教師，畢業(yè)于西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，教齡16年，多次獲得優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀員工榮譽(yù)稱號(hào)。熱心課堂教學(xué)研究，多次參加各級(jí)教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)；在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表多篇論文并獲獎(jiǎng)；主持、參與了多項(xiàng)省市級(jí)規(guī)劃課題并順利結(jié)題。教學(xué)風(fēng)格清新自然，教學(xué)方式新穎獨(dú)到，深得學(xué)生喜愛(ài)；班級(jí)管理中倡導(dǎo)愛(ài)的教育，致力于家校協(xié)同育人，所帶班級(jí)有愛(ài)包容，積極陽(yáng)光，高考成績(jī)優(yōu)異，多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。2021年，榮獲西安市曲江新區(qū)“感動(dòng)曲江好教師”榮譽(yù)稱號(hào)。同年，教育論文《指向高階思維的高中英語(yǔ)議論文文本解讀教學(xué)思考》收錄在《讀者文摘》。

　　談及為什么選擇當(dāng)一名人民教師，王雨瓊老師笑著說(shuō)道：“正如列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：‘選擇你所喜歡的，愛(ài)你所選擇的。’我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，它神圣、偉大。我愛(ài)我的學(xué)生，他們像我的孩子一樣，活潑可愛(ài)、積極上進(jìn)，我想陪著他們成長(zhǎng)。這就是答案。”

　　危險(xiǎn)面前，她是保護(hù)學(xué)生的勇士

　　2008年5月12日。我們永遠(yuǎn)無(wú)法忘記。

　　對(duì)王老師來(lái)講，亦如此。

　　她回憶道：“那是一個(gè)普通的下午，我剛走到一樓，突然感覺(jué)一陣眩暈，緊接著地板開(kāi)始搖晃，是地震了！那一瞬間，我唯一想到的是還在四樓教室里的學(xué)生們。”

　　所以，她不顧一切的往樓上沖去。

　　王老師讓當(dāng)堂的老師走在前面，引導(dǎo)學(xué)生迅速而有序的轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)上，自己在確保全部學(xué)生撤離教室后才離開(kāi)。

　　回憶起這件事，王老師說(shuō)：“這是作為一個(gè)班主任的條件反射，或者說(shuō)是‘本能’。在危難關(guān)頭，這種所謂的‘條件反射’是源自內(nèi)心深處對(duì)孩子們的愛(ài)。在中國(guó)，有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)逆行而上的‘我’”。

　　這個(gè)在搖晃的樓梯里逆行而上的女教師成為當(dāng)時(shí)學(xué)校里一道溫暖人心的光。

　　學(xué)生面前，她是堅(jiān)強(qiáng)的后盾

　　王老師關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。對(duì)于有特殊情況的學(xué)生，給予加倍的關(guān)懷和幫助。

　　“2015年秋季入學(xué)，我的班里來(lái)了一位特殊的成員小顧（化名）同學(xué)。她是一位粘多糖患者，醫(yī)生說(shuō)她隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)，唯一改善的方式是進(jìn)行化療，可是化療費(fèi)用昂貴，異常痛苦。（截至目前，世界上仍然沒(méi)有能治愈此病的特效藥）即使這樣，我也不想眼睜睜地看著這樣一個(gè)身殘志堅(jiān)的好孩子一天天衰弱下去。”

　　那個(gè)夏天，王老師通過(guò)多種渠道，尋求幫助。

　　王老師說(shuō)：“在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)們和西安市愛(ài)心群體的幫助下，我們籌集到了近四十萬(wàn)元善款，為小顧同學(xué)鋪平了治療的第一條路。”

　　臨行前王老師抱著小顧同學(xué)流淚了，她說(shuō)：“孩子，你記著，任何時(shí)候都不能放棄自己，要勇敢面對(duì)生活。”

　　課堂內(nèi)外，她是智慧的導(dǎo)師

　　談到三尺講臺(tái)，王老師的眼中閃爍著熱愛(ài)與欣慰的光芒。

　　“其實(shí)，上課也是一門藝術(shù)，我們都在不斷學(xué)習(xí)的路上。”王老師說(shuō)。

　　一堂好課不僅是老師智慧的結(jié)晶，更是老師長(zhǎng)期辛勤付出的結(jié)果。王老師說(shuō)：“在教完課業(yè)知識(shí)之余，我會(huì)循循善誘，讓學(xué)生感受文字背后的人生道理。以小見(jiàn)大，用簡(jiǎn)單活潑的形式，解決學(xué)生的困惑和難題，努力將價(jià)值塑造寓于知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)過(guò)程之中，實(shí)現(xiàn)真、善、美的深度融合。”

　　王老師還是家長(zhǎng)的心理咨詢師，她的手機(jī)24小時(shí)開(kāi)機(jī)，隨時(shí)轉(zhuǎn)變角色，幫助家長(zhǎng)們了解如何化解更年期VS青春期的困擾。

　　2017年9月，王老師所帶班級(jí)升入高三，她的女兒腸梗阻復(fù)發(fā)被救護(hù)車送到了醫(yī)院。她每天奔波于學(xué)校和醫(yī)院，一邊陪著女兒治療一邊指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行高考復(fù)習(xí)。

　　王老師笑著說(shuō)：“我每天趴在女兒的病床邊備課邊改作業(yè)，整個(gè)病區(qū)的人都知道這里有個(gè)患者的媽媽是個(gè)中學(xué)老師。”

　　王老師說(shuō)：“愛(ài)學(xué)生是一個(gè)好老師的本能。"

　　王老師以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著這句話。她以十幾年如一日的付出點(diǎn)亮了一盞盞心燈，溫暖了她從教生涯中遇到的每一個(gè)學(xué)生。

　　許多家長(zhǎng)在孩子畢業(yè)很多年后，仍然和王老師保持著友好的聯(lián)系，感激她當(dāng)年對(duì)孩子的付出，孩子取得了好的成績(jī)也第一時(shí)間和她分享，把王老師當(dāng)成了生活里的一位親人。

　　她說(shuō)：“我想做一盞燈，只為照亮孩子們前行的路。”