為切實加強學前教育師資隊伍建設，統籌推進深化綏德教育綜合改革，綏德縣以創建一批適應新時代幼兒教育發展的教師隊伍為抓手，清晰定位學前教育發展目標，啟動學前教育三年培訓計劃，推動學前教育高質量發展。

      ——定舵把航，高水平診斷尋短板。綏德縣啟動學前教育教師隊伍三年提升行動計劃，與陜西師范大學學前教育專家團隊簽訂協議，圍繞幼兒園新課程改革對幼兒教師專業發展的全新要求，按照分層培養、全員提升的思路，結合現狀，制定適合綏德學前教育發展的培訓計劃，構建一園一策、一師一策全程跟進的教師培養模式，切實提高幼兒教師整體保教能力和育人水平。2022年3月2日至3日，綏德縣特邀陜西師范大學學前教育專家團深入13所幼兒園現場指導。專家組各位老師通過聽、查、看、問等方式參觀各園所戶外環境、室內環境以及各功能室，就幼兒園辦園理念、管理模式、課程設置、幼小銜接、家校共育、教育科研、教師專業發展進行現場診斷。在座談會上，對入園診斷發現的問題進行了反饋，并圍繞綏德縣學前教育整體情況、衛生保健與安全工作規范、教育教學、園所管理與隊伍建設等方面給出針對性意見。

      ——系統梳理，全領域培訓增質量。綏德縣以提高幼兒教師的師德修養、專業知識、科研能力、教育教學能力、班級管理能力等五個方面為目標，提升幼兒園園長和教師的科研能力。在具體實施中，加強制度保障，制定《綏德縣幼兒教師培訓研修管理要求》《綏德縣幼兒教師培訓考核辦法》，堅持幼兒教師全員培訓制度，將培訓考核情況作為幼兒教師培優樹模、提拔使用、績效工資發放的重要依據。建立項目實施過程監管與績效評估管理系統，監控培訓過程，有效開展培訓績效評估，對參訓幼兒教師應用實效進行考核評估。

      ——提質培優，多層次培養促提升。一是堅持園所支持與診斷。邀請專家團隊入駐各幼兒園，就幼兒園的辦園理念、管理模式、課程設置、幼小銜接、家校共育、教育科研、教師專業發展等進行診斷，因地制宜，制定一園一策的幼兒園發展規劃和幼兒教師培養計劃，全面提升幼兒園辦學水平。二是集中專題培訓。專家通過專題報告的形式，對全縣幼兒教師進行國家政策解讀、思想政治教育、師德師風宣傳、心理健康教育、專業理論培訓、園本課程開發、幼兒游戲設計、幼兒教育科研等進行系統培訓。三是園長高級研修。陜西師范大學專家團隊分析綏德縣幼兒園園長專業能力的現狀，對照教育部頒發的《幼兒園園長專業標準》，形成園長專業能力建設的基本策略。四是骨干名師培養。借助專家團隊的力量，定期開展專項培訓、課題研究、學術交流、基地研修、掛職培訓，指導教師在教育期刊發表論文、公開出版教育教學專著，并在高端訪學等方面提供支持。五是教師專項能力培訓。開辦幼兒教師保教知識與能力、玩教具自制、環境創設、科研能力、園本課程建設、藝術專業技能、保育員專項能力提升等培訓班，構建實踐、互動、多元的課程體系，促進幼兒教師整體素質的提升，推動綏德縣幼兒教育的改革和發展。同時，通過實地調研診斷，尋找綏德縣學前教育中存在的個性與共性問題，堅持項目引領、破解難題、科研支撐、方法創新，開展針對性、實效性強的高水平團隊研修與專題培訓活動。