從教二十九年了，生活的軌跡就在看似固定單調的循環往復中蜿蜒盤旋，不知不覺間，我已經從當年那個睡不醒的小青年變成了睡不著的中年人。靜心回顧自己的教育教學，我以為，教育就是幫助一個孩子在未來的生活中更成功地尋求自己的幸福，它的根基就是一顆自然的平常心，如同涓涓清流從心底心底流淌過，那是一種無法言說的愉悅，不劇烈，也不榮耀，每個學生就是一朵花，一花一期，一期一會。

做一個有厚度的老師

初登講臺，老教師對我說，“看緊了，就有成績！”也許是真的看得緊，我的語文成績一直都名列前茅。一個偶然的機會，同學給了一張聽課證，我有幸聆聽了“全國名師大講堂”，那真的是一次教學的饕餮盛宴，一天下來，我眼界大開，我被名師們豐厚的積淀和信手拈來的典故深深折服。我否定了自己的教學模式，以前我是為如何考語文而教語文，把生動有趣的語文課簡直上成了公式化的理科。就在那一刻，我的意見變化了，我決定：在語文的天地間詩意的行走，在文字的江河中向青草更青處漫溯。

我制定了自己的閱讀計劃，一個月讀一部文學作品、四篇教育論文。有線電視停了，娛樂安排取消了，應酬聚會推脫了，手機上的游戲卸載了……我的生活只剩下了讀書和教書，慢慢地，我的文學積淀豐厚了，課堂的語言豐潤了，教學手段豐富了。

每一篇課文教學，我都堅持“裸備”，這確實是一個艱苦的過程，除了翻閱大量的資料外，還必須絞盡腦汁地做好教學設計。上班路上、操場上、樓道里都變成了講堂，我思考教學創意，梳理課堂流程，設計教法學法。

執著追求使我的教學水平得到了大幅度提升。聽完我執教的《馬克思墓前的講話》，教研組長龐老師說了四個字：后生可畏；聽完我講授的《愚溪詩序》，校長宮平義老師說了四個字：學者風范；聽過我講的《簡筆與繁筆》，當時戶縣語文教學的泰斗弋老師說了四個字：今非昔比……

我多次獲得縣級賽教一等獎、縣級教學質量獎，數次為初三語文教師上中考展評課并做專題報告，我被授予“西安市教學能手”和“戶縣名師”的光榮稱號。

我把自己的讀書經驗分享給我的學生，鼓勵他們讀書，孩子的書卷氣濃了，學生的寫作興趣非常濃厚，寫作水平提高了。后來，我申請了自己的微信公眾號，先后發布散文、小說、教育隨筆二百余篇，數十篇文章在省市級報刊上公開發表，學生的優秀作文也在平臺發布。

做一個有溫度的老師

剛參加工作，我就擔任班主任工作，經驗豐富的老師說，學生嘛，給他們一個好心腸，也不能給他們一個好臉色。仔細觀察，學生看到那個老師真的就像老鼠見了貓，一個個服服帖帖。我效仿，效果確實不錯。后來，我慢慢發現，學生的服從只是表面的，他們的內心只是暫時被我的冰冷所壓制。

教育家魏書生說過，育人先育心，只有走進學生心靈世界的教育才能引發他們的共鳴。可是，世界上最遙遠的距離就是心與心的距離。如何縮短這段距離并使之趨于零。我非常有必要找到一條通向心靈的路，并換起一種渴望，一種內在的沖動。我思考過，實踐過，也收獲過。

精湛的教學藝術是征服學生內心的最直接最有效的方法。因為，課堂不但是傳授知識，訓練學生思維，培養學生能力的主要陣地，而且也是德育教育的主要途徑。因此，在語文教學過程中，我都會把文中的情感、感悟、道理上升為品德的層面，讓孩子們弘揚真善美，唾棄假丑惡。切實把“立德樹人”落到實處。

如果說，教育的改變從教師內心悄然變化的那一刻才真正開始的，那么學生的變化亦然。

二十年前，我遇到過這樣一個學生，他母親早逝，父親傷殘，苦難的環境使他變得敏感而脆弱孤獨而暴躁，他就像一個刺猬，隨時隨地都會攻擊人。一次自習課上，他在玩游戲機，我伸手沒收，他起身反抗，我批評，他回擊，他在教室哭喊，揚言：他不上學了！一時場面難以控制。絕不允許任何一個孩子從我的手中流向社會，這是我作為班主任的底線。于是，我收起憤怒，拉他進了備課室。我驚奇地發現，他的手上還殘留著面粉的斑點，這至少說明，他在家里搟過面或者蒸過饅頭。拉過他的手，我詢問他的一日三餐，他竟然哽咽抽泣，繼而涕泗橫流，那一刻，他積壓在心中的心酸全部得到了釋放，那一刻，我是一名聽眾，我更是一位家長。聽完他的訴說，我的眼眶濕潤了，心中暗暗發誓：我要盡我所能幫助他，不僅是學習，還有生活。后來，他遇到任何事情都會主動找我訴說，我為他分析利弊，提出解決矛盾的最佳方案。高中畢業后，他入伍了，在部隊十五年，我們一直保持聯系，三年前，他轉業到了地方街道辦，同學聚會時，他給我了一個大大的擁抱，激動地說，“我永遠不會忘記王老師的這雙大手，它捂熱了我心頭的堅冰……”

這僅僅是我教育生涯中的一個鏡頭，我曾下晚自習騎單車去十里之外的村子家訪；我也曾在大雪紛飛的日子，為住宿的學生送去棉衣；我也曾掏自己的錢為貧困學生看病；我也曾和三個智障學生成為朋友……讓孩子懂得感恩，學會勇敢，感受快樂，其實，這一切比成績更重要。

當班主任以來，每個學期，校長都會把年級里最難管教的學生親手交到我的手中，經過一年的教育感化，這些孩子行為舉止、意志品質均有了變化，每每看到他們樂觀上進的狀態，想起他們人生軌跡的變化，自豪之情在心底油然而生，我覺得自己不僅僅改變了他們的命運，更重要的是挽救了一個家庭，甚至，關聯到我們民族的未來。我多次被評為區縣級先進班主任、優秀教師和市級優秀班主任。

做一個有寬度的老師

從教近三十年，耳聞目睹了許多家長和老師之間的矛盾糾紛，然而，這樣的事情從來沒有在我身上發生過，因為，我一直本著這樣的教育理念：假如我是孩子，假如是我的孩子，我會怎么處理這樣一件事。我想，任何時候，教師和家長是永遠站在同一戰線的，我們的教育對象是同一個目標。

四年前，新學年開學的第一天，教室門口出現了一個染著黃頭發，背著小坤包，穿著非常暴露的女生。她就是上初二時出了名的王**，我給別的同學都布置了作業，給她的作業就是參照《中學生守則》改變自己的發型和衣著。

第二天，雖然，她穿著校服，染黑了頭發，但我分明看到了她的眼中的怒意。后來，她私下勾結班里的搗蛋學生和我作對，我批評了她。

一天午后，我正在備課，一個微胖且略帶剽悍的中年男子滿臉怒氣地站在我面前，他以質問的口氣說，“你為啥調我娃的座位？你憑啥在教室里批評我娃？”我一看，來者不善，“請你耐心聽我說事情經過！”聽完我的解釋后，他余怒未消。我接著說，“你家是女兒，我家也是女兒，看著女子這樣的穿著舉止，我真的心疼，她將來也要做母親，她的思想認知將直接影響到一個家庭……”聽完我的話，他臉色通紅，慚愧地低下頭。

以后的日子里，在街道遇見我，他老遠就叫我，并和我握手。在我們的密切配合下，那個女孩變了，成績突飛猛進，最后考入省級重點中學。去年高考，她考入了北方工業大學。她的父親打電話報喜，“王老師，你是我娃的恩師，也是我家的恩人！女子的轉變是在初三，我要好好感謝你……”

我曾幫助一個家長追回了被孩子偷走的八百元錢；我曾幫助孩子挽回了即將破裂的家庭；我也曾被多名家長邀請做孩子的證婚人……

2015年9月，戶縣電視臺（現名為西安市鄠邑區融媒體中心）新聞聚焦欄目為我做了一期專題報道，其中，引用了臧克家的詩句：老牛亦解韶光貴，不待揚鞭自奮蹄。看完節目，學生家長送我了一副對聯：

口吐珠璣筆走龍蛇激揚文字千鈞力，山挺氣骨水秀情懷獨領風光萬頃田。我深知，所有的贊美都是對我的鞭策，在教育的路上，我必將永遠保存著摯愛的教育情懷，細處用智，做一名從容而智慧的教師。