10月31日，漢中市漢臺(tái)區(qū)教研室、漢中市中山街小學(xué)、漢中市北關(guān)小學(xué)教育集團(tuán)聯(lián)合舉辦“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群視域下習(xí)作單元“20+10”教學(xué)策略“室、坊、站”聯(lián)合大教研“辯課”活動(dòng)。本次辯課專家團(tuán)隊(duì)由陜西省教學(xué)名師、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)能手組成，來(lái)自漢臺(tái)、南鄭、寧強(qiáng)、略陽(yáng)、勉縣的語(yǔ)文教師代表共計(jì)200余人參加了此次活動(dòng)。

聯(lián)合大教研活動(dòng)合影

與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)內(nèi)語(yǔ)文教師代表

       活動(dòng)伊始，漢中市北關(guān)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)徐沉致歡迎詞。接著，“室、坊、站”成員以抽簽形式組成辯課團(tuán)隊(duì)，分別是劉興艷、樊亮、趙玲、楊花老師組成的紅隊(duì)和王艷麗、劉波、劉久亮、張燕惠老師組成的藍(lán)隊(duì)。兩支代表隊(duì)從四個(gè)維度對(duì)漢中市北關(guān)小學(xué)教育集團(tuán)程潔老師執(zhí)教的20分鐘研討課——《麻雀》進(jìn)行觀課。

       課堂上，程老師從視頻片段入手，教學(xué)中緊緊圍繞單元語(yǔ)文要素，借助學(xué)習(xí)任務(wù)單的使用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的情感，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，過(guò)渡自然，效果良好。

漢中市北關(guān)小學(xué)教育集團(tuán)程潔老師執(zhí)教《麻雀》

專家團(tuán)隊(duì)開(kāi)始辯課

       辯課環(huán)節(jié)由漢中市北大街小學(xué)副校長(zhǎng)劉云主持，劉校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了本次辯課活動(dòng)步驟和辯課要求。紅、藍(lán)兩方代表隊(duì)展開(kāi)了精彩辯論，辯課雙方秉持核心素養(yǎng)理念，依據(jù)新課標(biāo)，緊抓語(yǔ)文要素，針對(duì)課堂實(shí)際及單元教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)了激烈的探討，最終求同存異，形成較為統(tǒng)一、鮮明的改課意見(jiàn)。隨后現(xiàn)場(chǎng)抽取專家團(tuán)隊(duì)2名代表進(jìn)行課堂重構(gòu)，再次分別執(zhí)教《麻雀》。

寧強(qiáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉紅霞老師執(zhí)教《麻雀》

勉縣九冶小學(xué)張燕惠老師執(zhí)教《麻雀》

       與會(huì)教師在聆聽(tīng)專家們獨(dú)到的有價(jià)值的構(gòu)課見(jiàn)解、目睹 辯課過(guò)程前后三節(jié)課堂的對(duì)比變化后，為專家們深厚的專業(yè)功底、豐富的專業(yè)技能、勇于嘗試探索的創(chuàng)新精神深深折服，為不同課堂展現(xiàn)的活力與魅力而驚嘆。

       漢中市教研室司博對(duì)漢臺(tái)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基地成立以來(lái)發(fā)揮出良好地輻射、引領(lǐng)作用表示肯定，同時(shí)希望老師們能以此次活動(dòng)為契機(jī)，把學(xué)校的教研工作落真、落實(shí)、落細(xì)，對(duì)漢臺(tái)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基地今后工作寄予厚望。

       漢臺(tái)區(qū)教育體育局副局長(zhǎng)何光昭在講話中指出，能參與這樣高規(guī)格的研討活動(dòng)是漢臺(tái)小語(yǔ)人的幸福。每個(gè)語(yǔ)文教師要牢記立德樹(shù)人的根本任務(wù)，要敢于“思辨”不斷探索教育教學(xué)的規(guī)律，回歸教育的本真，讓語(yǔ)文課堂有文化、有生活、讓孩子們喜歡語(yǔ)文課；要敢于“求變”，變得更貼近學(xué)生、貼近實(shí)際；要做到更加“方便”，在語(yǔ)文教育教學(xué)中滲透思政教育幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，為漢臺(tái)教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)漢臺(tái)區(qū)小語(yǔ)人的智慧和力量。

       根深者葉茂，源浚者流長(zhǎng)，此次“室、坊、站”聯(lián)合大教研辯課活動(dòng)讓教研成為促進(jìn)漢臺(tái)小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑，助推學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升與發(fā)展，達(dá)到了同教研，齊分享，共成長(zhǎng)的目的，對(duì)促進(jìn)區(qū)域教研交流、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)起到了極大的促進(jìn)作用。