在 2020 年 9 月的一個(gè)周三下午，盡管天氣已漸趨涼爽，然而教室內(nèi)仍略顯悶熱。當(dāng)我身著練功服 踏入舞蹈教室之際，所有孩子即刻停下手中事務(wù)，目光齊刷刷地聚焦于我。那是我與西安工大附小舞蹈隊(duì)的孩子們的初次會(huì)面。她們望向我的眼神，蘊(yùn)含著陌生、膽怯，亦夾雜著些許興奮。實(shí)際上，在我入職之時(shí)，馮老師已為我介紹了舞蹈校隊(duì)的大致?tīng)顩r。至于孩子們的具體水平，尚需我花費(fèi)時(shí)間去探究。故而在本學(xué)期，除常規(guī)的基本功練習(xí)之外，我選取了難度適中的彝族舞蹈《火把節(jié)》。至第二個(gè)學(xué)期，我驟然獲悉學(xué)校每年均需參加區(qū)上的藝術(shù)展演比賽，且舞蹈項(xiàng)目必須參與。此時(shí)，我稍顯慌亂。一則，我對(duì)該比賽節(jié)目的專業(yè)程度以及各學(xué)校舞蹈隊(duì)的水平了解有限；二則，重新編排新劇目已來(lái)不及。幸得領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷，決定讓《火把節(jié)》參賽。我首次參與，權(quán)當(dāng)是探尋“行情”，積累經(jīng)驗(yàn)，以待來(lái)年明確方向與目標(biāo)。最終比賽結(jié)果為二等獎(jiǎng)，這在預(yù)料之中。不過(guò)，我心中已然有了底數(shù)，明晰了后續(xù)的方向和目標(biāo)。

自五月比賽結(jié)束歸來(lái)，我著手兩件要事：其一，在全校范圍內(nèi)選拔新成員；其二，挑選新劇目。舞蹈校隊(duì)納新的通告持續(xù)發(fā)布，面試的頻次逐漸增多，從十人一組的面試，發(fā)展到即便僅有一人合適，我也單獨(dú)進(jìn)行面試。最終，人員更替大半，數(shù)量亦有所增加。在新劇目選擇方面，我可謂是將近五年內(nèi)所有涉及少兒舞蹈比賽的優(yōu)秀節(jié)目逐一閱覽，包括小荷風(fēng)采、小荷花、全國(guó)舞蹈大賽、中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)等相關(guān)節(jié)目。每日觀看舞蹈視頻達(dá)兩小時(shí)之久。通過(guò)上次比賽，我深切領(lǐng)悟到選材至關(guān)重要，還有道具的運(yùn)用、故事感的引入、情感的表達(dá)……歷經(jīng)漫長(zhǎng)的篩選過(guò)程，2021 年 9 月，開(kāi)啟了本學(xué)年新劇目《心·衣》的排練。

《心·衣》此舞蹈敘述的是大山里孩子們的生活境遇，充滿艱辛。寒冬降臨，凜冽的寒風(fēng)橫掃整個(gè)山谷，而她們往往缺乏足夠的厚棉襖抵御嚴(yán)寒。這些孩子蜷縮在破舊的衣物中，即便努力擠作一團(tuán)尋求些許溫暖，寒意依舊無(wú)情侵襲著她們的身軀。她們每日的生活亦充滿挑戰(zhàn)，由于糧食匱乏，時(shí)常面臨饑餓的威脅。盡管生活如此艱難，然而這些大山里的孩子從未放棄希望。舞蹈中段的一首《親愛(ài)的小孩》，嘶喊出內(nèi)心的無(wú)助與心中的熾熱。社會(huì)上的善心人士得知孩子們的狀況后，紛紛伸出援助之手。他們捐贈(zèng)了衣物、食品和學(xué)習(xí)用品，為孩子們送去溫暖與關(guān)愛(ài)。得益于這些幫助，孩子們的生活得以一定程度的改善，她們終于能夠在寒冷的冬日穿上暖和的棉襖，不再擔(dān)憂忍饑受凍。故事的尾聲，孩子們以最誠(chéng)摯的笑容和近乎揮斷的手臂歡送愛(ài)心人士的離去，內(nèi)心篤定，一定要勤奮學(xué)習(xí)，憑借自身努力，走出這片貧瘠的土地，追尋更為美好的未來(lái)。這些大山里的孩子，憑借她們的堅(jiān)毅與勇敢，感動(dòng)著越來(lái)越多的人。她們的故事昭示我們，即便生活布滿荊棘，只要心懷希望，勇敢直面，必定能夠戰(zhàn)勝困境，迎來(lái)燦爛的明天。讓我們共同關(guān)注這些孩子，為她們傳遞更多的關(guān)愛(ài)與支持，助力她們?cè)谖磥?lái)的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

排練的進(jìn)程亦是阻礙重重。首先，隊(duì)員的專業(yè)水平差異顯著，有的具備舞蹈基礎(chǔ)，有的甚至從未接觸過(guò)舞蹈，因而我的教學(xué)進(jìn)度較為緩慢。從我教授完畢到學(xué)生練習(xí)，再到學(xué)生相互搭檔，采用小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，接受能力強(qiáng)的同學(xué)協(xié)助學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的同學(xué)，大家相互學(xué)習(xí)、相互檢查，以達(dá)成動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)一。其次，隊(duì)員涵蓋一年級(jí)至五年級(jí)，身高、胖瘦差異過(guò)大。結(jié)合第一點(diǎn)，在排練中期，我多次陷入崩潰，甚至心生諸多不滿與抱怨，為何不能招募一支水平較為統(tǒng)一的隊(duì)伍？為何我心儀的孩子不愿加入舞蹈校隊(duì)？在這一系列的不滿中，忽然有一天，我獲知了這樣一個(gè)答案。“周盈，你應(yīng)當(dāng)如此思考，許多孩子極度熱愛(ài)舞蹈，然而可能由于家長(zhǎng)不支持，或者經(jīng)濟(jì)原因，或者自身?xiàng)l件不佳未被選中，從而沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸舞蹈。而在你這里有所不同，正如你所言，有無(wú)舞蹈基礎(chǔ)并非關(guān)鍵，真心熱愛(ài)與努力付出最為重要。將一群專業(yè)的學(xué)生組織起來(lái)排練參賽獲獎(jiǎng)，與將一群專業(yè)欠佳、能力較弱的學(xué)生組織起來(lái)排練參賽獲獎(jiǎng)，難道不是你更具能力嗎？你為這些孩子提供了接觸舞蹈的契機(jī)，她們因你得以登上如此專業(yè)的舞臺(tái)，因你而獲獎(jiǎng)，是你賦予了這些孩子們追逐夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。你著實(shí)非常出色！”這是我的一位朋友對(duì)我所說(shuō)的話，事后此話語(yǔ)在我腦海中反復(fù)浮現(xiàn)，激勵(lì)著我砥礪前行。

此次，我們成功達(dá)成目標(biāo)。結(jié)果揭曉那日，記得我激動(dòng)得熱淚盈眶，劉校長(zhǎng)說(shuō)道：“在我的記憶中，我們近二十年未曾獲得過(guò)特等獎(jiǎng)了。”我想說(shuō)，我們極為出色！我確實(shí)厲害！短暫的興奮過(guò)后，新的挑戰(zhàn)接踵而至，明年又當(dāng)如何應(yīng)對(duì)呢？

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，舞蹈校隊(duì)的成員們歡欣踴躍地聚集于舞蹈教室。她們身著統(tǒng)一的舞蹈服，腳下踏著輕快的節(jié)奏，正準(zhǔn)備開(kāi)啟訓(xùn)練。我步入教室，面龐上洋溢著溫和的笑容。先是為大家安排了熱身訓(xùn)練，促使孩子們的身體逐步進(jìn)入狀態(tài)。熱身結(jié)束后，我宣告了本學(xué)期的新劇目——《給習(xí)爺爺?shù)男拧贰：⒆觽兗纯膛d奮地議論紛紛，對(duì)于這個(gè)與她們?nèi)粘Ｉ罹o密相連的主題，她們滿懷期待與好奇。我讓孩子們安靜下來(lái)，開(kāi)始詳盡地闡釋這個(gè)劇目的背景和情節(jié)。《給習(xí)爺爺?shù)男拧肥且恢э柡钋榕c敬意的舞蹈，旨在通過(guò)舞者的動(dòng)作和表情，傳遞出孩子們對(duì)習(xí)爺爺?shù)木磹?ài)與感激之情。讓同學(xué)們探討你們應(yīng)當(dāng)感激習(xí)爺爺?shù)木売桑刻热裟銈兊男帕?xí)爺爺能夠接收，你們將會(huì)如何書(shū)寫呢？在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)孩子們深入領(lǐng)會(huì)舞蹈的內(nèi)涵與背后的意義，使她們能夠用心去演繹每一個(gè)動(dòng)作和表情。首先，我會(huì)向孩子們介紹舞蹈的背景和目的，讓她們明白這支舞蹈不單是一種藝術(shù)表演，更是一種情感的傳遞。接著，我會(huì)示范舞蹈動(dòng)作，讓孩子們能夠清晰地觀察到每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)。在示范過(guò)程中，我會(huì)注重展現(xiàn)舞蹈的情感和意境，讓孩子們能夠感受到舞蹈的魅力與內(nèi)涵。

在接下來(lái)的日子里，我們共同練習(xí)舞蹈動(dòng)作。在練習(xí)過(guò)程中，我會(huì)持續(xù)糾正孩子們的動(dòng)作和姿勢(shì)，讓她們能夠逐步掌握舞蹈的技巧和要領(lǐng)。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw悟舞蹈的情感和意境，讓她們能夠用心去演繹每一個(gè)動(dòng)作和表情。

為了讓孩子們更好地掌握舞蹈，我還會(huì)組織一些互動(dòng)與合作的活動(dòng)。例如，讓孩子們分成小組進(jìn)行舞蹈練習(xí)和表演，使她們能夠相互學(xué)習(xí)和交流，不斷提升自身的舞蹈水平。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)谖璧钢邪l(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，讓她們能夠以自己的方式去演繹這支舞蹈。在教學(xué)過(guò)程中，我始終秉持以孩子們?yōu)橹行牡慕虒W(xué)理念，注重培育她們的舞蹈技能和情感表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法與方式，使舞蹈教學(xué)更為生動(dòng)、有趣且有效。 

西安市藝術(shù)展演在十月舉行，彼時(shí)肺炎侵襲著每一位小朋友的身體，舞蹈隊(duì)中有五個(gè)孩子受到感染，距離比賽一周時(shí)有三位孩子確定無(wú)法參加。這一周，內(nèi)心惶恐不安，每日看到微信有新消息便擔(dān)心是家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的病假信息。所幸我的孩子們皆是小戰(zhàn)士。有發(fā)高燒仍堅(jiān)決參加比賽的，有一人從三亞飛回西安的，有身體欠佳依然堅(jiān)持排練的，有各方協(xié)調(diào)支持我們的領(lǐng)導(dǎo)，有全力配合協(xié)調(diào)時(shí)間的家長(zhǎng)……我們齊心協(xié)力、全力以赴，良好的結(jié)果自然而來(lái)。

《給習(xí)爺爺?shù)男拧废群髤⑴c了區(qū)級(jí)、市級(jí)藝術(shù)展演，分別榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)。能夠進(jìn)入市級(jí)比賽，是舞蹈校隊(duì)的又一次重大突破。在表演過(guò)程中，孩子們會(huì)通過(guò)自身的舞蹈語(yǔ)言和表情，向習(xí)爺爺傳遞出她們的敬愛(ài)與感激之情。通過(guò)此次表演，孩子們不僅能夠展現(xiàn)自身的舞蹈才華，更能夠深刻體悟到舞蹈的力量與美好。 

二0二三年十月二十八日比賽結(jié)束后，我們毫無(wú)喘息之機(jī)，因?yàn)槲以缫堰x定新的劇目《再現(xiàn)花木蘭》。前兩個(gè)舞蹈均側(cè)重于情感表達(dá)，表演和故事感更為強(qiáng)烈。此次我意欲挑戰(zhàn)難度更高的。《再現(xiàn)花木蘭》是將舞蹈與武術(shù)相結(jié)合，通過(guò)肢體動(dòng)作塑造花木蘭的形象，講述花木蘭的故事。是她，代父從軍，詮釋了中華民族的傳統(tǒng)美德。是她，在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，詮釋了巾幗不讓須眉的氣魄。

想象總是美好的，然而排練過(guò)程卻令我屢次崩潰。這個(gè)舞蹈對(duì)于我們舞蹈校隊(duì)的孩子而言難度過(guò)大，節(jié)奏急促、動(dòng)作密集、動(dòng)作力度要求高、隊(duì)形調(diào)度復(fù)雜，一浪接著一浪。每節(jié)課我都在高聲呼喊，氣得我胸悶氣短，下課前還需平復(fù)心情為學(xué)生鼓勁加油。就這樣，在批評(píng)指正和激勵(lì)鼓舞中我們迎來(lái)了備賽的一周，每天下午的連續(xù)排練，再炎熱再疲憊所有人都按時(shí)參與，這是我們最基本的態(tài)度。反復(fù)磨傷的膝蓋、汗水浸濕的衣服是我們的精神象征。排練時(shí)看到一個(gè)個(gè)小腿忙碌的模樣，我都被氣笑了，你們是如此勇敢、如此努力、如此具備團(tuán)隊(duì)精神、如此在乎團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)……比賽當(dāng)天，我在側(cè)臺(tái)看到一個(gè)個(gè)小小的身影是如此的堅(jiān)定，此時(shí)無(wú)論動(dòng)作、隊(duì)形、表情還是眼神都已不再重要，你們的精神深深感動(dòng)著我，我的淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)…… 

孩子們堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無(wú)所畏懼，我為這個(gè)團(tuán)隊(duì)擁有他們而自豪！每一個(gè)人都竭盡全力去理解花木蘭、表現(xiàn)花木蘭、成為花木蘭、再現(xiàn)花木蘭。依舊是那句話：齊心協(xié)力、全力以赴，良好的結(jié)果自然而來(lái)。

每次比賽不僅讓孩子們獲取了諸多關(guān)于表演的知識(shí)和技能，更為重要的是，她們通過(guò)這個(gè)角色更為深入地理解了家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我堅(jiān)信，在未來(lái)的日子里，她們會(huì)帶著這份理解和感悟，更為勤奮地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而我也堅(jiān)信，舞蹈校隊(duì)在未來(lái)的比賽中將會(huì)不斷斬獲更為卓越的成績(jī)，為學(xué)校增光添彩。

挑戰(zhàn)依然延續(xù)，我們始終行進(jìn)在路上。