美術作為提高學生藝術素養(yǎng)的重要學科，在學生學習中始終占據著重要地位。它不同于文化課學科，對死板的理論知識記憶要求較少，更重視對學生實踐能力的開發(fā)，其最主要的目的是為了讓學生通過課程的學習積累審美能力，學會發(fā)現美、感知美和創(chuàng)造美。美術學科特殊的性質對小學教學的個性化改革享受十分有利，更有利于豐富學生的校園輕學生作業(yè)負擔和課外培訓壓力。因此，雙減政策的出臺，也為廣大小學美術教師的教育工作也提出了新的要求，如何在教學中落實雙減政策，需要我們做好以下幾點：

       一、努力做好常規(guī)教學

課堂教學是學生學習的主陣地，因此教師在教學是，應注重“精講 高效”的原則，抓好課堂的40分鐘。這就要求我們的美術教師要積極地參與各項教學交流活動，探究不同的教學方式，積累教學經驗，從而使自己的美術課堂更加高效。

       二、優(yōu)化教研活動和備課

備課和教研是確保教學質量的重要因素。小學美術教師在面向學生授課之前必須做到認真解析教材、對教材中涵蓋的美術知識有深刻的理解，根據在備課中發(fā)現的問題及時補充自己的知識庫、調整教學方案，直到將教材中的內容完全消化，在對教材持續(xù)的學習、總結和反思中不斷完善自身教學行為，在教學中根據實際境況隨機應變，確保美術課堂的教學效果得到最大化。

       例如，教師在引導學生學習五年級上冊教材中 《色彩的明度》一課時，由于這一課中包含比較多的色彩的基礎常識，但是這些都是理論知識，這就需教師要在備課中對整課的理論知識進行學習，自己有了深刻的理解之后才能更靈活的為學生講解知識，這樣課堂教學時讓學生理解起來美術知識來才會更加容易，減輕其學習負擔。

       三、響應雙減政策豐富學生活動

     “雙減”政策的出臺為學生健康成長提供了保障，學生的作壓力和家長的負擔都有所減少。美術課堂教學應當走出課堂，延伸到生活中來，讓學生的美術綜合素養(yǎng)得到更好的鍛煉和培養(yǎng)，讓學生在生活實踐中去提升發(fā)現美、欣賞美的能力。例如，教師在教學《美化我們的居室》的內容教學中，可以將課堂教學與生活實踐結合起來，讓學生回家裝修自己的房間，將需要學生課下完成的繪畫作業(yè)改成美術讓學生在參與活動的過程中完成對課堂知識的鞏固，這樣一來，既加深了學生對學習內容的印象，又避免了過多的作業(yè)負擔。藝術來源于生活，也要回歸于生活，學生在參與活動的過程中快樂學習，效果加倍。

       綜上所述，教師需要更加深入的理解“雙減”的意義，隨著“雙減”政策理念的深入實施，對教師的美術課堂教學提出了更高的要求，教師應在創(chuàng)新課程的同時維持本心，深入探究教材，在教學中促進美術理論與技巧的融合，對備課、授課等多個環(huán)節(jié)進行積極調整，增強教學的靈活性，讓學生在美術學習中感受到快樂、提高審美養(yǎng)，也為“雙減”政策的落實奠定基礎，使其具備感受美、創(chuàng)造美的能力，進而促使學生全面發(fā)展。