■羅建華

　　據《羊城晚報》報道，連日來，廣州市多位小學校長向媒體訴苦，“全面放開二孩”政策將給學校教育帶來壓力，“女老師大部分都去生孩子，學校怎么辦？”一些農村學校也出現這類情況，有校長反映說，農村人想法和城里人不同，基本上四十歲以內的大部分女老師都有這方面考慮，“單獨二孩”政策開放一年不到，學校已經有幾個老師在請假保胎了。

　　毫無疑問，全面放開二孩的政策公布后，對于一些學校特別是女教師占有較大比例的學校而言，未來幾年很可能會面臨教師缺位的問題。如若不能很好地處理，勢必給正常的教學、學生的成長帶來影響。參照過去的做法，很多學校通過給沒有生育計劃的老師增加工作量、找臨聘教師等方式來救急。很顯然，這兩種方式都不夠科學合理。一方面，把本該由兩個老師來分擔的工作，替換成一個老師來承擔，其教學的心思和精力必然要分散，教學質量和效果勢必要降低；另一方面，找臨聘老師來救急，其臨時性、短期性特點也決定了教學質量難以保證。

　　有人建議根據年輕女老師的比例，適當增加老師的編制，將增加的這些教師作為可供“流動”的力量，一旦其他學校有需求，內部可以相互轉借。這種做加法的思路雖然可以隨時替補缺編老師，但我們應該意識到，老師短缺只是在生育二孩這一特定情形下出現的臨時性問題，并不是老師編制本身不夠。試想，平時不缺編的時候，這些新增加的流動老師又該怎樣科學安排、合理使用？會不會讓他們產生被冷遇、被邊緣化的感覺？在這種情形下，又怎能讓他們安心投入到流動的教學任務之中？

　　筆者認為，科學而理想的方法是政府購買社會服務，成立臨時人才庫，讓這些“候補”老師平時可以到學校聽課、學習。如果某個學校急需教師，隨時可以到該人才庫找，并由學校和教育部門對擬選定的老師進行相關考核，擇優上崗。這樣不僅能解決學校的燃眉之急，也能保證臨聘教師的質量。（作者系職員）

(來源:中國教育報)