數學，為什么使一些人垂頭喪氣，又讓一些人如癡如醉？近日，由南開大學主辦的“感悟數學之美”講座在天津博物館報告廳舉行，首屆“國家級教學名師”、南開大學數學科學學院教授顧沛以生動活潑的語言，面向普通市民分享了一場豐富的“數學文化”大餐。

　　講座中，顧沛首先向市民介紹了數學文化的內涵。他說：“數學文化從狹義上講，是數學的思想、精神、方法、觀點、語言，以及它們的形成和發展；從廣義上講，還包含數學家、數學史、數學美、數學教育、數學發展中的人文成分、數學與各種文化的關系。”

　　顧沛指出，數學文化一詞，最近十多年才逐漸“興起”。對于許多人來講，數學文化一詞是陌生的，而這個詞的使用頻率卻不斷增加，說明它是有“生命力”的，說明許多人愿意從文化角度來關注數學，愿意強調數學的文化價值。

　　“‘數學素養’非常重要。”顧沛強調，它指的是把所學的數學知識都排除或忘掉后，剩下的東西。這種素養體現在，從數學角度看問題；有條理地理性思維，嚴密地思考、求證，簡潔、清晰、準確地表達；在解決問題或總結工作時，邏輯推理的意識與能力；對所從事的工作，能夠合理地量化和簡化，周到地運籌帷幄。顧沛認為，學習數學知識固然重要，但學習數學的思想、精神更加重要，這將有利于提高一個人的數學素養，終生受益。顧沛表示，當今社會十分重視人才的數學素養，一些企業招聘考試、高校的“自主招生”考試，往往與數學素養相關。

　　在數學素養中，蘊涵并體現著豐富的數學之美，就看我們能不能理解它、掌握它，就看我們有沒有數學審美的觀點和思想，就看我們能不能透過現象看本質，感悟到數學之美。顧沛說，學習數學將幫助一個人提高思維品質。這就要求我們“在數學學習中，不僅要學會數學知識，更要體會數學知識中蘊涵的數學文化。要掌握數學觀點，理解數學思維，學會數學方法，了解數學思想，提高數學素養，逐步學會感悟數學之美。”顧沛說。

　　講座現場，顧沛與市民進行了熱烈互動，通過“轉盤摸彩”“猜硬幣”“四人過河”等數學游戲，從不同側面展示了數學的簡潔美、對稱美、統一美、和諧美、奇異美，使聽眾感受到了數學文化的魅力所在。講座結束后，一名正在讀高三的同學說：“顧老師的講座十分精彩，以前我只是單純的把數學當成一門課程來學，并沒有認識到學習數學可以鍛煉一個人的思維能力、邏輯能力。現在看來，學習數學將對我們青年人的成長與發展產生深遠影響。”