教育圈最近似乎切換到了打假模式，從假名牌大學、假名校培訓班，到論文造假、成績造假，以及實習證明造假……一樁樁，一件件，接連被媒體曝光。打假聲四起之余，坊間紛紛熱議：假從何來？

　　表面來看，造假行為多發，與監管不嚴、利益驅動等有關。最典型的例子，莫過于“124家網站假借北大名義開展培訓，培訓價最高近50萬”一事。規模如此龐大，行徑如此猖獗，牽涉利益如此深廣，令人咋舌。倘若監管責任明確，力度到位，行動及時，斷不至于此。不過話說回來，這類培訓存在多年，泛濫日久，教育圈內人士早已見怪不怪。逐利的培訓機構摸透了市場需求，社會上一些“不差錢”人士又渴求名校光環加身，雙方各取所需，利益合謀也就水到渠成，至于機構是真是假，名校是否知情，培訓得來的“證書”“文憑”含金量幾何，早已不再重要。

　　彼此心照不宣式的利益默契，在各類造假事件中頗為常見，慢慢也就成了所謂“潛規則”。既然是“潛規則”，自然拿不到臺面上來，但卻又真實存在著，并主導著很多人的行為。七月正是高招錄取的高峰期，每年這個時間節點，都有一個相伴而生、如影隨形的話題：高招詐騙。前幾天，有媒體又報道了一則案例：沈陽一位家長經熟人介紹，花費50萬元“人情費”，把孩子送入“名牌大學”，結果女兒就讀一周后發現，所上學校根本不是名牌大學，只要報名就接收學生。誰家的錢也不是大風刮來的，家長之所以會拿出50萬元做“人情費”，騙局之所以會成功，很大程度上在于家長從一開始就以為“有錢就能解決問題”，并對“錢學交易”這類“潛規則”深信不疑。

　　各類“潛規則”橫行之下，一些教育行為逐步異化、功利化，各種造假也就在所難免。最近有媒體曝光了上海一家國際學校因成績造假，被外方取消學分提供資格一事。國際學校近幾年在國內的發展堪稱迅猛，不少人把它視作“更接近于理想的教育方式”。但媒體調查發現，現在一些打著“國際教育”旗號的國際學校，也異化為功利的升學教育。在功利的成功觀影響下，部分國際學校的辦學仍立足于引導學生追逐名校，校方甚至不惜直接參與學生的成績造假。

　　造假是一種社會病，教育圈造假行為多發，與社會大環境密不可分。造假還是一種傳染病，如果沒有得到及時有效的遏制，它會將“毒素”不斷擴散。最近，央視曝光了“論文造假黑色產業鏈”，發現造假行為涉及國內500多所高校，一篇造假論文的要價從幾千到幾萬元不等。在一些專業從事論文造假的公司，論文生產線由競價部、企劃部、顧問部、財務部、創作部等組成，從網絡推廣、尋找客戶到聯系寫手、選定題目等，環環相扣，互相配合，流水線作業。黑色產業鏈的形成顯然并非一朝一夕，而牽涉高校之多，又涉及本碩博各學歷層次，更是讓人觸目驚心。

　　與打著名校旗號搞培訓一樣，論文造假儼然在部分高校畢業生中也成了一種“潛規則”。后者更為可怕的是，它發生在國家承認的學歷教育范疇內，對普通高等教育的質量是一種嚴重腐蝕。此事被媒體曝光，對高等教育和高學歷人才的整體聲譽，難免會產生負面影響。要有效止損，單靠打掉社會上一些論文造假機構只能是揚湯止沸，培養學生的學術誠信意識也很難立竿見影，當務之急是完善論文查重機制，同時高校教師和學術委員會要認真履職，嚴把論文質量關，避免因人為的敷衍塞責、人情因素等放過造假論文。此外，還要完善事后追責機制，對涉事學生、教師進行嚴格處分，狠剎不正之風，絕不能放任造假成為教育“潛規則”。

　　不難看出，比造假行為本身更值得警醒的，是教育的功利化傾向。比教育功利化更可怕的，是“潛規則”橫行。一些人對“潛規則”的迷信，更是眾多騙局得以成功、造假行為屢禁不絕的根源所在。因此，比造假本身更該打的，是“潛規則”。