“各位家長,本周五園里有活動,需要給孩子準(zhǔn)備萬圣節(jié)衣服、帽子、面具、魔法棒……”幾天前的一個下午,正在家里做家務(wù)的李萌被家長微信群的消息打斷了,她的新任務(wù)又來了。
這已經(jīng)不是李萌第一次收到老師的通知了,自從女兒上幼兒園,大大小小的任務(wù)就沒斷過。和很多家長一樣,女兒入托兩年,她覺得自己像“開掛”一樣練就了十八般武藝,甚至常常感慨“仿佛重新上了一次學(xué)”
李萌家住北京海淀區(qū),是兩個孩子的媽媽,大女兒正在上幼兒園中班。原本以為女兒上幼兒園后,自己身上的擔(dān)子能輕一點,不過讓她沒想到的是,自從孩子入托后,作為家長的她,“功課”反倒多了起來。
面點比賽、給動物做房子、服裝秀……幼兒園里時不時會有新的任務(wù)下來,怎么能別出心裁幫孩子完成“作品”,讓她這位擁有博士學(xué)歷的媽媽也傷透腦筋。
“有時老師會趁家長接孩子時當(dāng)面布置任務(wù),有時是微信群里通知。遇到作業(yè)布置得急,我又沒那么多創(chuàng)意,就得查資料,絞盡腦汁地去想、去做。這些任務(wù)爺爺奶奶輩的肯定應(yīng)付不來,必須要父母親自上陣!”李萌記得,最夸張的一次,自己為了給孩子做手工熬了整個通宵。
“兒童節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、元旦、中秋、端午等等,每逢這些節(jié)日幼兒園都會有各種活動,少不了給家長布置任務(wù)?！崩蠲雀嬖V中新網(wǎng)記者,雖然跟女兒一起動手做手工很有樂趣,但她有時候確實快忙不過來了。
在北京一家設(shè)計公司工作的馮女士也有這樣的遭遇,兒子的幼兒園經(jīng)常會“突發(fā)奇想”布置一些作業(yè),這讓她“頭大”。
有一次,老師要求用廢舊易拉罐做手工,因為家里沒有那么多易拉罐,她只好買了兩箱可樂到單位,讓同事幫忙喝完,再把空易拉罐帶回家給孩子用。
“同事知道我這事后都覺得挺搞笑的。”回想起這些經(jīng)歷,馮女士自己也有些哭笑不得。她說,再過陣子孩子要上大班了,據(jù)她了解,大班還有視頻剪輯作業(yè),到時她還得去學(xué)“新技能”。
躲不過的“洋節(jié)日”
一方面,家長要為完成孩子的“作業(yè)”絞盡腦汁,另一方面,幼兒園的一些活動也讓不少家長“
家住北京豐臺區(qū)的林女士有個上幼兒園大班的女兒,她坦言,對于老師布置的作業(yè),她有時候也有點反感。但更讓她不太理解的是,萬圣節(jié)、圣誕節(jié)這樣和自己沒什么關(guān)系的西方節(jié)日,幼兒園也很是重視。
“也不知道為什么幼兒園對這種西方節(jié)日這么重視,尤其是萬圣節(jié),孩子們真正能了解多少啊?”
林女士回憶說,女兒的幼兒園每逢萬圣節(jié),就提前掛上一些鬼怪的裝飾,記得女兒第一年上幼兒園的時候,有同班的小朋友被這些裝飾嚇壞了。
“孩子到底能從這樣的活動中學(xué)到多少東西,我也說不好,但因為別的小朋友都準(zhǔn)備道具,自己的孩子沒有,心里會不舒服,總不能讓孩子難過吧。”
林女士說,雖然不情愿,但自己每次還要幫著孩子準(zhǔn)備各種服裝以及制作手工,眼花繚亂的活動,讓本就忙碌的她著實有點吃不消。
記者了解到,幼兒園各項園內(nèi)活動和作業(yè)雖然讓家長“頭疼”,但卻帶火了不少商家的生意。
例如,每逢萬圣節(jié)臨近,不少商家就會迎來節(jié)日用品銷售的小高峰。一位批發(fā)市場的老板對記者表示,臨近萬圣節(jié),像南瓜燈、面具這些商品的銷量都不錯,其中不少是家長買給孩子的。
記者近日登陸某電商網(wǎng)站搜索“萬圣節(jié)”三個字,也能發(fā)現(xiàn)有大量商家出售節(jié)日服裝、道具等等,不少都是瞄準(zhǔn)兒童群體的,售價在幾十到幾百元不等。但在不少家長看來,這方面的花銷還是有點多余。
“每年過節(jié)都得給孩子重新買一身,穿一次基本都不會再用,雖然錢不多,但也有點浪費?！瘪T女士說。
除了這些應(yīng)景的小道具,在網(wǎng)上還有大量商家出售DIY手工材料、手工半成品等商品,甚至還有商家在網(wǎng)上售賣手工作業(yè)成品的,也受到了不少家長的追捧。
“平均算下來,每年花費在手工材料的錢大概有幾百元。”李萌告訴記者,雖然花錢不太多,但是卻要牽扯家長不少時間和精力。而據(jù)她了解,有些犯懶的家長為完成作業(yè),干脆去網(wǎng)上淘成品,完全變成了走形式。
老師越來越“刁難人”了?
五花八門的節(jié)日活動、古怪的作業(yè)題目……在不少家長看來,幼兒園的老師們越來越喜歡“刁難人”了,那么老師對這樣的事情又是怎么看的呢?
記者采訪多名一線幼教教師了解到,通常幼兒園教學(xué)有自己的計劃和教案,也會安排家園合作的小任務(wù)。老師會根據(jù)孩子年齡特點來布置,這其中有些任務(wù)的確需要家長配合孩子一起完成。
“老師的初衷是讓孩子參與和體驗整個活動,不是要求孩子一定做到什么?！必S臺區(qū)某幼兒園的老師高高在接受記者采訪時表示。
但高高認(rèn)為,有時家長會把事情看得很重,生怕孩子完成不好,希望能把最好的作品拿到班里,讓自家孩子出彩。對于來自家長的這種焦慮和攀比心理,老師有時也有點無奈。
擔(dān)任多年一線幼教老師,現(xiàn)經(jīng)營一家家庭教育機構(gòu)的韋文文接受記者采訪時也表示,幼兒園給家長布置“作業(yè)”并非為難或挑戰(zhàn)家長,只是希望能夠給予家長和孩子真正在一起互動的時間。
“我們可以反思一下,有多少家長能夠真正放下手機、放下工作、放下家務(wù),和孩子在一起,哪怕是保證每天15分鐘的有效陪伴呢?”
韋文文認(rèn)為,幼兒園的任務(wù)完成得好與不好不重要,重要的是家長和孩子一起制作的過程。當(dāng)然,老師在設(shè)置這些任務(wù)時,也應(yīng)該考慮到任務(wù)的可操作性,以及其對于親子互動的促進(jìn)作用。
而對于幼兒園里組織過萬圣節(jié)這樣的活動,不少老師也都表示,因為很多幼兒園有雙語教學(xué),會聘請外教,過節(jié)一方面是對外籍老師的尊重,另一方面也是讓孩子接受多元文化的一種方式。
不過在多數(shù)老師看來,慶祝這些西方節(jié)日應(yīng)當(dāng)“點到為止”,不宜太過隆重,也沒必要格外突出,不然反倒讓孩子丟失了對傳統(tǒng)文化的重視。(應(yīng)受訪者要求,文中部分人物為化名)
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