巴爾扎克曾說:“問號是開啟任何一門科學的鑰匙?！睈勰苍f：“人類所抱有的疑念，就是科學的萌芽”。為了激發孩子們對科學知識的學習興趣，鼓勵孩子們主動提出疑問，在歡樂中學習科學知識，西安外國語大學英文學院守望社會實踐服務團大荔分隊在本次支教活動中設置了“趣味實驗和興趣科學”等特色課程。

　　此課程的主要內容為老師進行現場演示科學實驗，然后讓孩子們自己動手做實驗，再由老師指導，讓孩子們做出實驗結果，看到實驗現象，最后由老師對實驗原理進行講解，讓孩子們能夠更好地吸收所學知識。

　　在第一節趣味科學課上，聶老師巧妙運用提出“向日葵為什么會向陽”、“人為什么能夠直立行走”、“太陽為什么會升起”等問題的方法來激發孩子們的好奇心。為了培養孩子們敢于質疑的科學精神，聶老師要求同學們提出一個自己不明白的身邊的問題，然后給予正確的解答。最后，聶老師帶著同學們做了“紙浸入水不濕”的實驗。

　　（圖為聶老師向同學們演示實驗）

　　張老師在課堂上，帶著同學們做了“靜電吸管”的實驗：兩根吸管同時與布摩擦，都帶負電荷。將其中一根吸管放在瓶蓋上，兩根帶負電荷的吸管就會互相排斥，就會形成瓶蓋上的吸管不接觸就推走的現象。她首先向學生們示范了正確的實驗做法，之后讓大家自己做實驗，觀察實驗現象。當有學生實驗失敗時，她引導學生分析原因，鍛煉孩子們在親自動手操作的過程中學習科學知識的能力。

　?。▓D片為張老師向孩子們演示實驗，同學們躍躍欲試）

　　（圖片為同學們與老師交流）

　　在“趣味實驗和興趣科學”特色課程中，孩子們能夠增長科學知識，提高觀察能力、邏輯分析能力、動手能力以及創造能力。在課堂上，每個孩子都是一個個小小科學家，拿著簡簡單單的實驗器材，臉上掛著的是初生蓮花般的笑容，滿懷著對自然科學的熱情，勾畫著對未來的無限憧憬。