本學(xué)期我加入了淳化縣《城鄉(xiāng)學(xué)習(xí)共同體》，我的指導(dǎo)老師是省級學(xué)科帶頭人姜玲霞老師，在我和姜老師的交流，探討過程中，她首先給我推薦的書是《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》2017版。因為當(dāng)時初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)還沒有發(fā)布。但是通過閱賣《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》和4月份出版的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版我深感收獲很大，這兩本書有共同之處，也有互相促進(jìn).互相銜接之處。這使我在我在教學(xué)中也有了自己的思考:如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)?如何做到學(xué)科育人?如何讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念?如何做到知行合一?等等一系列的問題都會出現(xiàn)在我備課時的腦海里。下來我簡要談?wù)勎覍Α缎抡n標(biāo)》的體會和收獲。

　　一.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版，的基本理念在2011版的基礎(chǔ)上，提出了“發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用”也點出了我們現(xiàn)在教育的方向，為我們指明了方向。要落實立德樹人根本任務(wù)以培養(yǎng)有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人為出發(fā)點和落腳點。什么是核心素養(yǎng)呢?是指發(fā)展學(xué)生的語言能力，文化意識，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等，我感覺這其中包含著德育和智育相輔相成。將德育貫穿在整個智育教育的各個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生潛移默化的形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，這也許就是潤物細(xì)無聲的教育吧。

　　二.從《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)部》2011版的基本理念是：“采用活動途徑，倡導(dǎo)體體驗參與”。到2022版《新課標(biāo)》：“踐行學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀”的改變。

　　前者主要強調(diào)任務(wù)型教學(xué)模式，而后者提出了“堅持學(xué)思結(jié)合英語學(xué)習(xí)活動觀”，我覺得英語學(xué)習(xí)活動觀和任務(wù)型教學(xué)二者是相互包容的關(guān)系，英語學(xué)習(xí)活動中可以采用任務(wù)型教學(xué)。那么英語學(xué)習(xí)活動觀是什么呢？我個人是這樣理解的：其中有三個層次：第一層次是，學(xué)習(xí)理解類活動，讓學(xué)生在真實情境中。老師激活已知，學(xué)生在活動中獲取梳理語言和文化知識，建立知識間的關(guān)聯(lián)。例如：在閱讀語篇里，我們采用略讀，尋讀，精讀這些學(xué)習(xí)策略都是為理解語篇服務(wù)的。第二層次是，應(yīng)用實踐類活動，圍繞主題和語篇形成新的知識結(jié)構(gòu)，開展實踐活動。其實就是對在理解文本知識的基礎(chǔ)上，對獲取知識和信息進(jìn)行整合性的闡述，輸出，表達(dá)，然后采用不同形式的活動來內(nèi)化語言。如:讓學(xué)生復(fù)述課文，概括文本的主題大意，為語篇選擇或者添加一個標(biāo)題。第三層次是，遷移創(chuàng)新類活動，就是鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識和能力，遷移到新的生活情境中去，解決真實的問題，老師此時需要再創(chuàng)設(shè)情境，將前期整理的知識和文化知識相結(jié)合，讓學(xué)生理性的表達(dá)個人觀點。體現(xiàn)多元思維和正確的價值判斷。如：你是否認(rèn)同文本內(nèi)容的觀點。或者是學(xué)生提出質(zhì)疑，進(jìn)一步去論證。總之三個層次的活動是層層遞進(jìn)，相輔相成的關(guān)系。第一層次是輸入信息，后兩個層次是輸出。可以看出英語學(xué)習(xí)活動是以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主。

　　三．我認(rèn)為新課標(biāo)的亮點就是以主題為引領(lǐng)以語篇為依托來實現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學(xué)模式。

　　語言是學(xué)科育人的重要途徑，而作為英語學(xué)科，我們的語言能力主要借助于語篇，多模態(tài)的語篇是傳遞信息的工具。當(dāng)然語篇需要通過主題的引領(lǐng)，讓學(xué)生圍繞課程內(nèi)容六要素，組織英語學(xué)習(xí)活動，來實現(xiàn)英語的學(xué)科核心素養(yǎng)，達(dá)到學(xué)科育人的根本任務(wù)。我感覺語篇承載著知識，思維，文化的傳遞。那么我們在備課，上課時一定要研讀語篇，深挖語篇，深挖作者的寫作意圖，以及作者想要表達(dá)的情感。我們老師就要幫學(xué)生找出簡單易懂的學(xué)習(xí)的策略，傳遞語篇所要傳遞的思想感情，要善于和為本對話，進(jìn)而來組織我們的課堂學(xué)習(xí)活動。整個課堂應(yīng)該有一條主線貫穿其中，其余的學(xué)習(xí)活動都為這一主題添加佐證材料，為使主題飽滿而添磚加瓦。

　　總之.通過《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)部》2022版的學(xué)習(xí)，我深刻體會到身上責(zé)任之厚重，它不僅指引著學(xué)科的發(fā)展方向，更重要的指引著在新時代中國特色社會主義思想下我們下一代人的培養(yǎng)方向。就是要將它們培養(yǎng)成有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

　　淳化縣大店中學(xué)   張春春