從教24年，回憶起來，有疲倦有失落，有迷茫有害怕，但我始終堅守初心，用我滿心的愛去點燃每一個孩子的熱情，用我滿懷的熱情去溫暖每一個孩子的心，希望自己能成為每一個孩子生命里的一道光?？捎心敲匆蝗汉⒆恿艚o我的溫暖瞬間，讓我頓悟，我和孩子的相遇，是一場雙向奔赴，是一場光與光的相遇。

　　記得有一次和同事一起去家訪，不會騎摩托車的我們只好步行去。走到第一個孩子家時，房內空無一人，只有屋外桂花樹下，兩個孩子在聚精會神地畫畫。走近一看，這不是小奎和小楠嘛，這認真的模樣真是討人喜歡！一看我們來了，孩子起身飛奔進屋，不一會兒他倆一人拿了一個梨子塞到我們手里，還一個勁兒地說：“老師，吃吧，你們吃吧”，這一刻再累的我們也不累了。

　　走完這一家，我們又到河對面的幾個孩子家里去，為了少走路決定淌水過去。今天也奇怪了河里水是渾的，看不清河水到底有多深，我們猶豫了一下，還是大起膽子脫掉鞋子，卷起褲子，深吸了一口氣手挽著手，慢慢地走著，每一步都很小心，每一步都很艱難，好不容易才來到河對岸。這時，才發現我和同事滿臉都是汗水，也許是太緊張了吧！穿上鞋子，正在草叢中四處尋找小路時，只聽見遠處有孩子稚嫩的聲音，“老師，老師，我們來接你們來了”，一雙小手拉著我們前往在崎嶇的路上……這一刻，我深切感受到了光，那束溫暖的充滿愛的光，那束從草叢中透過來的光，雖不是很亮，卻照亮了我所有的心房，我抬頭看了看前方的路，緊緊攥著孩子的手，腳步越發堅定了。一直以來，我以為我才是孩子成長路上的那束光，其實，我們是彼此的光，孩子亦是我疲倦、迷茫、害怕時讓我更加堅定的光。

　　這不僅還讓我想起那次給三年級上科學課時，要用溫度計測量可樂、糖水、冰鎮汽水等液體的溫度，于是我就去超市買了一瓶可樂和一瓶汽水做實驗。下課了我正準備拿著剩下的兩瓶飲料走時，有個小男孩跑過來對我說：“老師，可以讓我嘗一口嗎？”我微笑著說：“你喜歡喝哪一種？”他笑著說：“可樂”，我把可樂遞給他就走了。剛上樓沒幾分鐘，科學科代表就跑來找我說：“鄭老師，你的飲料”，當時我愣住了，咦？不是有人要喝嗎，怎么還剩些？于是我就問她：“剛才不是有人要喝嗎，怎么又送回來了？”她微笑著回答到：“我們已經喝了，剩下的是給你留的”?！拔覀円呀浐攘恕?，聽了這句話更讓我吃驚了，“你們哪些人喝了？”她害羞地說：“我們大部分人都喝了一小口”，我的腦海里馬上浮現出孩子們對著瓶子，每個人嘗了一小口的情景，可能還邊喝邊嚷嚷著：“別喝完了，給老師留點”。這些天真可愛的孩子呀，自己明明那么想喝，卻還想著給老師留點，想到這里我的心暖暖的，忍不住笑了。

　　在教育的路上，也許我會成為某一個孩子生命中的光，孩子會在我這里得到心靈的慰藉，找到自己成長的出口，可孩子一個甜甜的微笑、一句稚嫩的話語卻也像一束明亮的光，溫暖了我前行的路、照亮了我生命的色彩，我們的相遇讓我們彼此都找到了前行的方向。（鄭自春 教師 鎮坪縣曙坪鎮中心幼兒園  ）