秋高氣爽沁心田，碩果飄香贊秋實。為了充分發揮教學能手的示范、引領、帶動作用，提高全體教師的課堂教學水平，扎實推進“十小好課堂”的實踐與研究，近期寶雞高新第十小學組織開展了“教學能手示范課”觀摩活動。本次活動共展示語文、數學、英語、科學、體育、美術、德法等學科共計22節，聽課教師累計306余人次。執教老師們研讀教材，精心準備，巧妙設計，激情執教。課堂中，他們以學生的學為中心多層次組織教學活動，以學科核心素養提升為目標多角度發展學生思維，以營造溫暖和諧的課堂氛圍為路徑，呵護學生的學習展示欲，以設計活潑有趣的課堂評價為手段多維度保護學生學習專注力，精湛的教學技藝和高效的課堂效率令聽課觀摩的教師深受啟發。

　　省級教學能手烏利紅老師執教

　　二年級語文《坐井觀天》

　　課堂中，烏老師通過有效的追問讓學生動腦想辦法，同時以精美課件引導學生各抒己見。學生在交流與展示中理解了課文寓意，訓練了學生的語言表達能力，培養了語感。學生的主體作用也真正得到了發揮，實現了“學生才是課堂的主人”教學理念。

　　省級教學能手王瑞超老師執教

　　五年級語文 《示兒》

　　王老師的課堂導入、思維點撥、評價指導極富感染力，讓人沉浸在詩意盎然的氛圍中。以《示兒》為點，拓展陸游一生的詩歌創作歷程，帶給老師們一種全新的古詩教學新體驗。最難能可貴的是，王老師與學生一起梳理總結古詩的學習方法，為學生成長奠定了基礎。

　　省級教學能手程益霖老師執教

　　四年級語文《普羅米修斯》

　　程益霖老師在教學中充分給予了學生自主學習的空間，關注學生思維發展，生動展示了“十小好課堂”的魅力。教學中，她引導學生充分利用小組合作探究的學習方式，以字詞句為支架，借助學科思維導圖梳理文本內容，交流自我發現。穿越古希臘神話國度，尋根鉆木取火故事源泉，感受世界古代勞動人民對于未知的探索。

　　張老師以歌曲開題，學生在輕快的節奏中迅速進入了學習狀態。他設置情境，讓學生在情境中對話、交談、分享，孩子們積極踴躍。在情感方面，張老師通過讓孩子們自己說出電子產品對我們生活的負面影響，從而引導他們認識到合理規劃時間，多陪伴家人的重要性。　　

　　省級教學能手索莉娜老師執教

　　六年級德法《一方水土 一方生活》

　　索老師首先通過讓學生分享假期旅游見聞，以及旅游地方與我們當地的生活方式、飲食、住所是否一樣引出“一方水土 一方生活”的課題，然后讓學生通過“我是寶雞小導游”的方式，介紹了寶雞的衣食住行等，由“寶雞的特點”及成因分析，拓展至了解了中國的地形分布、分享體現不同地域特色的詩歌、歌曲等文化，讓學生深刻體會到了不同地域、不同名族之間要彼此增進了解，相互尊重才能和諧相處。

　　省級教學能手胡海燕老師執教

　　四年級美術《猜猜我是誰》

　　胡海燕老師在《猜猜我是誰》這一課中利用“神筆警探”林宇輝的事跡創設情境導入，激發了學生的探究欲。“觀察力大比拼”——“思維力大爆炸”——“創作力大挑戰”三大環節緊緊相扣，層層遞進，思路清晰。師生在沖關過程中合作互助，快速突破重難點。在欣賞《未來世界》作品的時代背景中落實文化理解，又培養了學生認真細致的觀察習慣。評價環節，采用展示師生的線描人物背影作品積分贏取“皇冠小組”的設計極為巧妙，讓學生感受到了自我價值體現的喜悅。整節課的學習過程中思政教育與美育融合，從多角度全面落實了以美育人的目標。

　　市級教學能手馬小龍老師執教

　　四年級科學 《運動的快慢》

　　馬老師以百米賽跑的視頻導入新課，讓學生談談視頻中誰得第一名并說說自己的看法。給學生介紹賽跑中的知識，并讓學生討論路程和時間不同時如何比較物體運動的快慢。龜兔賽跑的故事，讓學生對速度的理解更深刻。“科學知識生活化”“科學知識趣味化”，使學生學的有趣味、有收獲、有發展。

　　區級教學能手李小娟老師執教

　　五年級數學《2、5的倍數的特征》

　　李老師通過引導生在觀察——比較——猜想——驗證——總結——應用中發現并歸納出2和5的倍數的特征。教學中，李老師放手讓學生用不同的方式表達自己的發現，學生的個性得到張揚，學生經歷探索的過程，感受探索過程的策略和方法，使學生既增長知識又增長智慧。

　　區級教學能手胥玉蓉老師執教

　　二年級數學《數松果》

　　胥老師通過情境導入，向學生拋出松鼠到底采了多少松果的問題，讓學生用自己的方式數一數并分享，然后通過幫助小松鼠數松果的方式，對一堆松果有5個，兩堆松果有10個等作出計算，再通過列出的乘法算式自己編寫5的乘法口訣。最后觀察5的乘法口訣的特點，使學生在課堂中自然而然的編寫并記憶5的乘法口訣。

　　區級教學能手徐宣佳老師執教

　　四年級體育《趣味活動  體能練習》

　　徐老師的課堂，通過“轟炸水門橋”鍛煉了學生跑、跳、爬及協調能力，通過“瘋狂毛毛蟲”鍛煉了學生團結一心，相互協作的能力，又通過比一比進一步激發學生的鍛煉欲望，最后讓學生平板支撐 30 秒、俯臥撐 15 個，補充增強上肢力量訓練，達到全面提升的效果。活動結束時每個學生的臉上寫滿了歡樂與運動后的酣暢淋漓。

　　區級教學能手段麗娟老師執教

　　一年級語文 《z c s》

　　段老師的課堂，依據低年級學生的年齡特點及漢語拼音本身的特點，給孩子們呈現了一個活潑、生動、創新、自主的課堂。通過創編兒歌，記憶漢語拼音，增加了學習的趣味性，也提高了目標的達成度。學生在段老師的引導下聯系聲母的音形和圖畫，創編了記憶聲母的順口溜，既輕松地幫助孩子們學習了聲母z、c、s,同時又調動了學生的學習興趣，培養了學生的創新意識，得到了很好的教學效果。

　　區級教學能手趙婷婷老師執教

　　三年級美術《一張奇特的臉》

　　趙老師通過觀察學生的奇特表情導課，帶著學生們欣賞了各種奇特的臉，以小組為單位去進行藝術實踐并且帶著班里最奇特的臉去“怪臉俱樂部”參展。通過學習制作一張奇特的臉，讓同學們發現不止美的作品才叫做藝術，藝術也可以是丑陋的、恐懼的、奇特的、新奇的。希望同學們在今后的生活中能夠仔細留心觀察，發揮想象創造力，為我們的生活增添出更加絢麗的光彩！

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。”課堂是觸發學生靈感和智慧的場所，是“十小好課堂”一直以來都在倡導、實踐讓“我的課堂我作主”，讓學生參與課堂真正發生，調動學生學習的積極性、主動性，使學生有被認可的滿足感與成就感，從而提高課堂教學實效。示范課中，孩子們開心的笑容，童趣的稚語，大膽的參與，機智的回答，自信的表現……是我們每一位老師最大的快樂！

　　觀課的老師們一個個提前到場，筆記本記錄、 手機拍照……聽課本上滿滿的記錄不足以滿足學習需求，精彩之處必須用手機記錄精彩瞬間！

　　教而不研則淺，研而不教則空。示范課結束后，在各教研組長、備課組長的帶領下，老師們開展了評課議課活動。首先，各位示范課執教進行了說課，并針對課堂實際教學情況進行了反思。隨后，組內教師紛紛發表了自己的看法，以期互相學習借鑒，總結成功經驗。同時，校領導深入教研組活動，閆校長圍繞核心素養和課堂教學分別從目標達成、師生主導主體作用、課堂教學結構、教學效果、教師專業基本素養等方面進行評課，一路欣賞，一路采擷，在點評中彰顯了她對“十小好課堂”的思考。閆校長希望各位老師能以示范課為鑒、深耕教學，不斷提升教育教學水平。