夏日的風帶來涼爽的慰藉，熾熱的心飛向無窮的遠方。在西安外國語大學“三下鄉”旬陽線上支教實踐活動過程中，我有幸成為新采組的一員，與其他團隊成員們一起，在與彼此的扶持和交流中收獲了友；;在與旬陽孩子們的互助和守望中收獲了感動。

　　支教，對我來說是一個神圣的詞語。通過媒體，我看到過許多人選擇走向大山，走向荒原：有的人剛剛大學畢業，有的人從教多年，也有人像現在的我和隊友們一樣，在假期選擇投身于邊遠地區，為祖國的教育扶貧事業貢獻自己的一份力量。

　　挑戰才是進步的契機。在本次線上實踐活動中，一個最明顯的感觸即是對于“互聯網”的更深刻的理解。受疫情影響，本次實踐活動以線上形式進行。當“腳踏實地”的會面變得觸及“云端”，面對新形式，我有些緊張。作為新采組的一員，同網絡的接觸自然更為頻繁。但是，日復一日的不斷操作，使我對辦公軟件的掌握日漸熟練，對各大媒體平臺也逐漸不那么陌生。對于線上新形式的陌生感也逐漸消退，取而代之的是慢慢找回的自信，以及對日新月異的信息技術的慨嘆。其實，“線上”的形式不僅僅是疫情下的特殊產物，更是時代發展的必然趨勢。深度接觸互聯網，才能更好地理解時代特征，更好地適應世界、把握未來。

　　本次旬陽之行，使我感動的還有彼此陪伴的團隊成員們。在偶然的機遇下，我有幸加入了這一隊伍。是團隊中學姐、學長們的悉心指導，團隊成員們的互幫互助使我從對項目的陌生逐漸“找到了感覺”，也在實踐中對新聞采編等工作有了越來越深的理解。“邂逅相遇，與子偕臧”，任何事物都是發展的過程，但是在愛的包圍下，這種過程可以進展得更快，也更加美好。

　　在新采組工作的過程中，我與支教組的成員和孩子們也都有了不同程度的接觸。通過接觸，我發現了比起教學更為珍貴的東西。一堂數學課上，老師和孩子們的互動十分熱烈。由于條件限制，我甚至連孩子們的面容都看不見，僅能聽到聲音。即便如此，我還是被他們的熱情深深地打動了——那是僅屬于孩子們的好奇和天真。我曾經思考過這樣一個問題：“什么樣的課才是一堂好課？”是全程保持紀律良好，還是能使學生熟練掌握書本內容？現在我終于發現，在保護孩子們好奇心的同時，激發其學習興趣，要比前者更難得，也更珍貴。一節節課程，已在孩子們心中埋下了“主動求知”的種子，這對身處邊遠地區的他們來說，往往更加重要。俗話說“教學相長”，孩子們不僅擁有學生的身份，有時，他們也能教會我們深刻的道理。如果以后有機會參與支教活動，我一定要首先耐心地教導他們做人的道理，再悉心地保護他們天真的童心。

　　此次實踐活動中，我對廣大的支教老師，以及奮斗在教育扶貧第一線的廣大人士們有了更深刻的共情。在線上進行工作、教學的我們尚且感覺到疲憊，時常也有力不從心，何況那些扎根深山荒原，忍受艱苦的教育工作者們呢？他們胸懷的大愛與所做的貢獻，是任何事物都難以衡量的。“奉獻”二字是崇高的，也是無價的；一聲甘愿背后，是長久的無怨無悔。身為一名志愿者，我和我的隊友們也是如此。在此，我要向所有支教群體表達由衷的感謝與敬佩。

　　志愿者的旅程，不久就要結束了。但我希望“志愿者”的精神，不會在我身上消失。在此次志愿活動中，我收獲了許多知識，提升了各方面的技能，但是更重要的，是漸漸培養出了一顆樂于“愛人”的心。從前的我，常常是“被愛”的角色：身處父母、家庭、學校的蔭蔽下，宛如溫室的花朵。這一次，我終于有機會，化身為“祖國的園丁”，身為新采組成員，雖然難以親自澆灌花朵，但是仍可以在不遠處記錄下它們真實的美，呼吁更多人欣賞與關注。其實，我們更像一個“引路牌”，期待著在不久的將來，會有更多“園丁”循此徑而去，悉心澆灌祖國的花朵。也希望教育扶貧事業有在未來更好的發展，我們一直在路上。（通訊員 潘嘉月）